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1、2019年九年级语文上册第一单元 3这是四点零八分的北京教案【学习目标】1. 了解作者和写作背景，积累重点词语。2. 朗读诗歌，感受诗歌的节奏之美和音韵之美。（重点）3. 品析诗句，体会诗歌表达的思想感情。（难点）【教学过程】一、导入新课说到，我们就想到金碧辉煌的故宫，车水马龙的王府井，皇家园林颐和园四点零 八分的是什么样的呢？今天，我们一起学习食指的诗歌这是四点零八分的，感受诗人内心汹涌澎湃的感情。二、自主预习1. 走近作者。食指，本名郭路生（1948），山东鱼台人，被称为新诗潮诗歌第一人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。代表作有相信未来这是四点零八分的疯狗热爱生命等。2. 写
2、作背景。本诗写于 1968 年。作为上山下乡知青队伍中的一员，在即将离开故乡的一刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动，这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。凡是经历过那种场面的人，都会永世不忘。远离父母、远离亲人、远离家乡，对刚刚步入人生的十几岁的青年到底意味着什么？在惶恐、希求与别离的痛苦之中，食指写下这首诗歌。3. 读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。骤（zh）然 缀（zhu i ）扣子 绷（bg）得太紧扯（ch W ）断 窗根（l ing）手b i （臂）4. 理解词义。骤然：突然，忽然。窗棂：窗格子，也叫窗棂子。5. 阅读课文，思考问题。（ 1 ）朗读
3、诗歌，把握朗读节奏，画出诗歌的韵脚并说说其好处。明确：这首诗感情浓烈而低沉，朗读节奏相对较慢。这首诗的韵脚有“京、动、鸣、情、胸、筝、中、棂、领、松”等词，使用这些词语，使诗歌合辙押韵，读来朗朗上口，富有音乐美感。（ 2 ）以“这是四点零八分的”为标题，有什么好处？明确：点明分别的时间四点零八分。诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对为了命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。另外，这个标题也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。三、合作探究（一）内容概括1.这首诗共七节，每节诗写了什么内容？可以分为几个层次？明确：
4、第一节是对当时告别情景的真实记录：“一片手的海浪翻动”，“一声雄伟的汽笛长鸣”。第二节写了火车开动诗人离开时的感受：挥手送别的景象，反衬了离乡人得依恋之情，车站晃动的幻觉以及自己对眼前景象的不解，则分明表达了诗人以及当时青年人所共有的迷惘与失落。第三节，诗人化用了那首有名的游子吟，既写出了诗人失落和迷惘的心绪，又强烈地1 / 3表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。第四节承接第三节，写诗人不由自主地探出车窗，与亲人告别，他从送行者的表情中明白 了此刻的意义。第五节写出了自己“四点零八分”的强烈的感受：无比的失落。最后两节，诗人直接写自己对的依恋之情。这里诗人刻画出的是那个时期年青一代的生存 状况：
5、动荡、惶恐，却不乏深沉的忧患。全诗可以分为三个部分。第一部分（第1节）：开门见山，写告别时的情景。第二部分（第25节）：表达诗人对故乡和亲人的依恋和离开时的失落感受。第三部分（第6、7节）：直抒胸臆，表达自己对的留恋之情。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过对“四点零八分”在车站与亲人离别的撕心裂肺的场面描写，表达了作者对亲 人、对故乡的难舍难分之情，更反映了一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧的诸 多心理感受。（二）情感探究20岁1 .车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。（诗人当时为什么会有这种感觉？） 明确：产生这种感觉有两种原因，一种是外界的火车开动给作者造成的错觉，实际并
6、不是 站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；另一种是作者内心的抖动，此刻的火车启 动，提醒他马上就要离开母亲，离开了，马上就开始漂泊无着的生活了，这对于一个 的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。2 .我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。（“我”的心为什么会如 此疼痛？）明确：因为马上就要离开母亲，离开了，强烈的依母恋乡之情使他不愿离开这里，但又 不得不离开，所以内心无比痛苦。3 .我再次向挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈 啊，！（诗人把“妈妈”和“”叠合在一起写，有何深意？）明确：这样写的目的是既表达对母亲的依恋，也表达了对家乡的难以割
7、舍的感情，同时跟 深刻传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望，希望党和国家关注知青的命运，不要 忘记知青，不要抛弃知青，在这里“妈妈”和“已不是表层意义了，而是代指党和政府 了。4 .因为这是我的，这是我的最后的。（“最后”有什么含义？）明确：这里的“最后”是最后一面的意思，这个词语表达了诗人对的依依离别甚至是诀别 的心理感受。因为那个动荡的年代谁也无法知道自己将来会怎样，谁也无法预知将来能否 回来，这也是内心迷惘与失落的一种外在表达。课堂小结1968年12月20日四点零八分，诗人离开到山西插队，“四点零八分的”成了诗人个 人命运的记号。这一瞬间诗人的内心是非常矛盾和迷惘的。因为此刻他不知道
8、发生了什 么，但随着火车的开动、汽笛的长鸣，他明白了四点零八分可能是他与、与母亲的最后一 面，他不知道将来会发生什么，他有一种被抛弃的感觉，内心无比的动荡、惶恐，他从此 将到处漂泊，没有立身之地，他对、对母亲依依不舍，但却无法抗拒离别，内心感到无比 的失落和茫然，这也是一代知青当年共同的心理感受！ 四、板书这是四点零八分的 食指四点零八分火车离京迷惘失落特定的历史深刻的反思幻觉叠合眷恋母爱告别亲人回归现实物我颠倒漂酒无很依恋 惶恐忧虑五、课外拓展“多情自古伤离别”，从古至今，别离诗最能打动人们的心灵，最能触动游子的情怀。你 一定也曾和亲人有过短暂的离别体验。学习本诗，抓住分别时特定的情景，写一两节诗 歌，抒发自己内心真实的感情。示例：爸爸，让我再检查一下你的旅行包吧我真想把里面的东西倒掉一些，免得它们压您的脊背沉沉，我又想再往里面塞点东西，让您不惧怕北风吹雪前路无人
