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1、铁路系统亲情化平安教育的实践与思考平安生产、平安生活、平安生存是构建和谐社会的基础目标，平安是铁路永恒的主题。翻开事故案例，由于人为因素造成的事故不胜枚举，事实一次次印证，人是生产力中最活跃的因素，人是确保平安生产的最关键因素。如何坚持“以人为本”的理念，不断探究平安教育的新途径、新方法，强化人的平安意识， 让平安理念真正入心入脑，让平安理念成为每一名职工的行为习惯，为平安生产长治久安奠定坚实的基础，是我们永恒的课题。 一、亲情化平安教育提出的背景 1、铁路基层单位践行“三个代表”重要思想的内在要求。平安生产与“三个代表”重要思想有着亲密的联系，平安教育作为平安生产的重要环节和基础性工作，必需
2、自觉用“三个代表”重要思想指导实践。通过加强平安教育，促进平安生产，有效维护劳动者的生命健康，是最宽敞人民群众的根本利益的需要；构建“让平安理念成为行为习惯”的平安文化，是先进文化对铁路企业的要求；通过平安教育，促进宽敞职工平安素养的提升，是先进生产力的进展前提。因此，必需与时俱进地加强和改进平安教育。 2、“以人为本”的主流理念推动。以人为本作为和谐社会的主旋律，对平安教育有重要指导作用。一方面，平安生产为了人，目的在于保障人的生命平安和健康，促进人的全面进展；另一方面，平安生产必需依靠人，人是平安生产的实践主体，是对平安生产起性作用的因素，人的平安意识，直接作用于平安生产的具体实践。坚持“
3、以人为本，平安第一”的理念，把关怀人、理解人、敬重人、疼惜人作为平安教育工作的基本动身点，是时代进步的需要，只有不断创新探究平安教育的新方法、新途径，才能更好地达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的。 3、职工思想多元化对传统的平安教育手段提出挑战。随着各种外界环境因素的影响，职工思想向多元化进展。一是形式枯燥、简洁乏味的形式简洁使职工对平安教育产生抵触心理；二是职工的自办法识增加，对不受约束和少受约束的心理期望值高了，简洁形成抵触制度约束的问题；三是职工独立意识增加了，要求公平，要求受到敬重，传统的家长式的教育方法行不通了；四是职工的趋利意识增加了，简洁的说教唤不起职工的重视。诸多
4、因素共同作用，影响着职工的思想稳定，导致职工居安思危、防微杜渐、如履薄冰的意识淡了。如何改进平安教育的方式方法，对教育者提出了新的课题。 4、平安教育“标本兼育”的迫切需求。铁路娴熟工众多，作业简洁重复的特点，简洁使职工思想麻痹，养成惰性，自己对自己打保票，领导在于不在不一样，有的甚至和管理人员玩起了“猫捉老鼠”的玩耍。职工价值取向发生变化，滋长了侥幸心理，对“违章不肯定出事，出事肯定就违章”的理解，只偏重于违章不肯定出事。传统的片面理性教育和“事后追究型”处理手段只留意育标，不留意育本，职工对平安教育曲解成了“别人得病、自己吃药”，平安教育入耳不入脑的现象日趋严峻，迫切需要探究能激发职工认可
5、的标本兼育的平安教育形式和方法。 二、亲情化平安教育的具体做法 在对平安教育新方法探究的过程中，我们生疏到：人对事物的认知分为理性和感性两种，传统的平安教育片面强调理性教育，告知职工该怎么做，不该怎么做，对职工来讲是“要我平安”，忽视了感性教育，引不起职工的共鸣，只达到育标的目的，收效不明显。如何挖掘对行为主体人的感性教育，充分发挥亲人、家庭的作用，激发职工内心对平安的重新定位和生疏，坚固树立“我要平安”的行为意识，达到平安教育标本兼育的目标，成为我们探究的源动力。 我站以亲情为主线，贯穿平安教育的全过程，着重培育职工的“四感三力”，努力构建单位、家庭、个人三位一体的平安教育网络，打造亲情化平安教育品牌。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
