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1、1、春的消息教学目标： （一）知识与技能：1认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、 牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个 多音字。 2能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。（二） 过程与方法：1继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。（三） 情感态度与价值观： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重点与难点：重点：会正确书写12个生字，能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。难点：增强对诗歌的
2、理解，培养学生的想象力。策略与方法：合作交流，读中感悟。 教学准备：学生观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备多媒体课件、生字卡片。 教学时间： 2课时预习任务：读课文三遍，了解课文内容；标出生字 、自然段；查字典理解重难点词及不认识的字。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣导入新课 教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消 息”的理解。 师： 春姑娘就要来了， 她想给小朋友们发一个春天到来的好消息， 你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。） 春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达 “春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。二
3、、检查预习情况。三、初读课文，自学生字。 1学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。 2出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 开火车读。 3用各种形式理解文中词语。 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语 可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 对于其他词语可以相机解决。 4检查读文情况。 教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。 设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动， 教给了学生理解词语的方法。 四、学习本课生字词：1认读本课生字卡片，组词，并说句子。 xn新（新旧）（新年）（新春） qin牵（牵引）（
4、牵手）（牵牛花）lin怜（爱怜）（可怜）（怜惜） jn禁（禁不住）（禁受）（情不自禁）yu跃（雀跃）（跳跃）（飞跃） rn认（认得）（认识）（认为）hun唤（唤醒）（叫唤）（呼唤） li累（劳累）（累人）（很累）tng躺（躺在）（躺下） dng顶（头顶）（顶着）（顶峰）yo耀（照耀）（耀眼）（荣耀） yng痒（搔痒）（痛痒）2小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3指导重点字的书写，如“雀”字。 五、作业：1、书写生字三遍。 2、熟读课文。第二课时一、 复习：1、 听写生字词。2、 分节抽读课文。二、 师生对话、品悟诗情 ：1 教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的 春的消息
5、在哪里？ 2引导学生交流读后的感受。 3引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。 第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼 望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对 自然万物的爱。 第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高 的自豪和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； 第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊； 4配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！ 设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中 对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。三、总结全文，拓展延伸，积累实践 。1关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子， 你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、 背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。 2积累诗歌中描写的生动的词语或句子。四、 作业：1、 完成课后习题。2、 背诵课文。3、 在大自然中收集春的消息。 板书设计： 1、春的消息 树绿 鸭的羽毛变白 抓蝴蝶 看花儿 传递 我们外出活动 找树苞 喷小溪 春的消息 在草地上休息
