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1、老山界教案教学目标： 一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统； 二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。教学重点、难点 学习观察方法；勾画关键语句，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）2读文中自己认为写得好的部分，说明理由。 教学步骤 一、导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，今天学习课文老山界，它是一篇回忆录，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过
2、程。 二、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分： 第一部分（第1段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。第二部分（第233段）：叙述红军翻越老山界的经过。按翻山经过将这部分分为四层，标上“”号（常规要求），编写各层提纲。 第一层：（第2-11段），从当天下午写到天黑之际，从山沟写到山脚，记叙“我们”周瑶民的交往攀谈，表现红军纪律的严明，对瑶民的关心和瑶民对红军的支持与帮助。第二层：（第12-23段）从天黑以后写道黎明之前，
3、从山脚下写到半山腰，记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩前露宿，表现登山的艰苦和红军的乐观精神。第三层：（第2431段）从次日黎明写到下午两点多钟，从次日黎明写到下午两点多种，从雷公岩写到老山界山顶，记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志，点明红军翻山长征时为了北上抗日。第四层：（第3233段），在山顶休息以后，从山顶写到山峡，记述了红军下山的情景，表达了红军胜利到达营地的喜悦之情。 第三部分：（34），指出老山界是红军长征中所走过的“第一座难走的山”。四、组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。 1仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“
4、只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。 2学生勾画写红军翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”） 3学生议论：红军为何能战胜困难？人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。 （六）布置作业：读全文，重点读星夜登山和山腰露宿两段，边阅读、边思考、边勾画关键词语。 第二课时 （一）理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。1星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎
5、样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。2半夜山腰露宿。“半夜里睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。 前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。（二）、讨论完成课后习题二、三总结全文：1引导学生归纳中心意思：本文记叙了_实况，通过对老山界_的描写，对红军_的描写，歌颂了红军_和_精神。2提示学习重点。3朴素与生动的语言相结合，文风质朴，真实可信。（三）布置作业：学习作者观察的方法，参考下列题目写一篇观察日记。望星空在阳台上窗前
