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1、小学三年级北师大版作文教案 文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。下面我为大家整理了关于小学三年级北师大版作文教案，供大家参考。 小学三年级北师大版作文教案1 一、教材分析： 本册教材共有 24 篇课文， 安排了 6 个单元， 其中 18 篇讲读课文， 6 篇自读课文。 这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩 的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。 教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，
2、 强调习作与阅读结合， 与活动结合， 与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。 二、作文教学目标： 在积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。不拘 形式的写出见闻感受和想象， 愿意将自己的习作读给他人听， 与他人分享习作的快乐。 三、学情分析： 本班共有 人，其中男生 人，女生 人。大部分学生虽然喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致也很高。但整体水平低，语文表达能力很弱。这学期要采 取有效的教学措施，加强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教 学质量。 四、教学措施： 1.加强词句训练。鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;重视词句的运用，加 强与说、写
3、之间的联系。 2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。教学中要努力创设情境，让他们在 具体的交际情境中大胆观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。 3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习 的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。 4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综 合素养。 五、教学进度安排： (一)、写一次玩游戏的经历 指导目标： 1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍清楚。 2.通过对游戏的描述，表达自己愉快的心情。 指导重点： 如何把自己做过的游戏介绍清楚。 指导难点： 1.有序
4、介绍。 2.如何把游戏的过程写清楚。 指导过程： 一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老 鹰捉小鸡、切西瓜) 二、引导审题。 1.学生读习作要求，抽生说写什么。 2.教师小结：本单元是让我们以“玩儿得真开心”为主题进行写作训练，目的是引 导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再次体验游戏带给我们的乐趣。 三、组合玩游戏，同时注意观察。 1.学生讨论：我们要观察哪些内容? 游戏前有什么准备?各自什么心情? 游戏过程中人物做了哪些动作? 说了什么? 什么表情? 什么心理? 游戏结果怎样? 各自什么心情? 2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚? 游戏
5、名称是什么?游戏规则是什么? 四、选择喜欢的进行小组游戏。 切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实 的游戏中去感受，去发现，去表达。 五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 六、小组汇报，学生评议，老师点拨。 怎样写才能把自己做过的游戏介绍清楚呢? 1.了解游戏的名称及游戏的步骤。 从小到大，我们做过很多有趣的游戏。在玩的过程中，我们都很开心。选择一个 自己最喜欢的游戏或记得最清楚、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来。 在写的过程中，不但要写清楚这个游戏的名称，还
6、应该了解它的游戏步骤，有哪 些特点，可以提前查找相关的资料。 2.确定好自己要表达的内容是关键。 生活中，我们经常和身边的小伙伴做游戏。回忆一下最近和谁做过哪些有趣的游 戏?从中选择一个新鲜、有趣的游戏，按照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听， 然后再写下来。介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说清楚，再搞清楚自己要表 达游戏的哪一方面特点，这样有助于立主题，使自己的表达思路更加清晰。 3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的快乐心情。 提起游戏，我们都会感到十分亲切，因为它伴随我们成长。在叙述游戏的时候， 应该突出一个“趣”字，要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具体、写生动。 特别是
7、玩的过程，一定要详细介绍，要按照事情的发展顺序来描述，还要注意语言的 通顺连贯。 七、练习把游戏写下来。 八、指名读写好的内容，进行评议。 (二)、放假第一天 指导目标： 1.让学生认真观察漫画， 想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事?然后把它写 下来。 2.培养学生的观察能力和语文表达能力。 指导重点： 指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。 指导难点：学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。 指导过程 ： 一、激发情趣，导入新课。 1.调查了解，激发兴趣。 你喜欢放暑假吗?假如明天就开始放假了，你打算怎样安排明天的生活? 抽生回答。 2.今天呐，老师给你们带来了一个小朋友，明天
8、就是他们放假的第一天了。你们知 道明天这个小朋友想做什么了吗?请大家跟着老师一起走近漫画父与子之放 假第一天吧。相信看完漫画，你们就会明白了。 二、走近漫画内容。 1.了解漫画的含义。 什么是漫画呢? (以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。 一般运用变形、 比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 2.学习漫画的内容。 今天咱们的任务就是-(板书：看漫画，说故事。 ) 从课题上，你知道漫画的主要人物是谁呢?这个小朋友还没有名字，给他取一个 好听的名字吧! (抽生) 让我们走进( )小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。 首先，谁看懂故事发生的时间了?(早上)是的
9、，故事发生在一个早上，但却在 一个早上的三个不同时间点。 你觉得选择什么词语形容这些图片? 谁有看懂漫画中的地点了?(家、路上、 牧场) 你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗? 老师随机板书。抽生用填空的方式完成每幅图片的大意： (1) (时间) ，爸爸带着 走进 的房间。 (2)很快，爸爸和 抬着床 。 (3)地点 ，爸爸开车得到了 的帮助。 (4) (时间) ， 醒来，发现自己在 。 三、深入漫画，探讨交流。 1.指导写好第一、二幅图片。 请大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白(东方刚露出鱼肚白) ，在()的 房间里，故事开始了。请仔细观察，然后说一说你看见了什么? 主要人物第一次出 场
10、，一般可以写写他的样子。 (卜卜还在做着香甜的梦。一位中年人悄悄地推开了 卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子，原来是卜卜的爸爸 带着保安叔叔进来了。他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床) (教师示范动 作，并板书：动作) 接着看第二幅图， 来到哪里? (来到门外) 请观察爸爸的神态， 你发现什么? (爸爸慈爱地看着熟睡的儿子) (板书：神态)他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上， 尽量不弄出一点声音来。 学生动笔写。 2.指导写好第三幅图片。 继续观察第三幅图。车子出发了，爸爸会开得怎么样?(慢，像蜗牛一样)他在 路上遇到了什么? 同桌讨论：第三幅图中的人们在做什么?他
11、们说什么了吗?讨论结束后，邀请几 个孩子来表演。 爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗 (只得到这样一次帮助吗) ?教学生仿课文 倾 斜的伞 ：就这样，每次总是 动笔写作：车子出发了， 3.指导学生写好第四幅图。 太阳渐渐从天边升起， ( )小朋友睁开眼来，惊讶地看见一个新奇的世界。引 导按序观察：天上地上动物植物 引导想象( )小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想?爸爸看到卜卜 的神态，又会怎么想?他们还会说什么? 动笔写作：太阳渐渐从天边升起， ( )睁开眼来， 四、整理修改。 一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。 1.和同桌一起相互说说：故事的起因是什么，经过是
12、什么，结果是什么? 2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。 3.同桌交换读，为别人提点意见。 (三)、校园一角 指导目标： 1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。 2.把景物的特点写具体，语句要通顺。 指导重点： 观察细致，表达清楚具体。 指导过程： 一、谈话导入，揭示新课。 1.导入：我们的学校就像一座美丽的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木苍翠欲 滴，秋天，树叶随风飞舞，冬天，北风呼呼。我们生活在这里，对它既熟悉又亲切， 今天让我们把它的美丽再回味一次吧! 2.今天我们来学写作文校园一角(板书课题) 二、引导审题。 全班默读岀示百花园三的习作内容
13、和要求，找出本次习作要求。 引导明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察，按一定顺序把它的特点写 下来;内容要具体，语句要通顺。 三、指导选材，理思路，学写法。 1.说说你最喜欢哪个地方?(指名提问) 2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢? 引导回答：本次写作是属于什么作文?(板书：写景)写景作文我们一般可以按 照什么方法来写的?(按照总分总的结构来写的)在具体写作时我们还要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定顺序描写景物。(2)要注意抓住景物的特点来描写。 可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子;或者景物在不同季节，不 同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的
14、、听到的、想到的内容都写出来，同 时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。(3)要注意情景交融。 在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来 的文章自然会漂亮! 四、总结写景作文要点。 写景四字诀：仔细观察，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合， 字里行间，表达真情。 五、学生习作。 (四)、写一封邀请信 指导目标： 1.了解写邀请信的用途和书写格式。 2.学会写邀请信，并能实际应用。 指导重点： 邀请信的书写格式。 2.学会写邀请信，并表述清楚。 指导难点： 邀请信的格式。 指导过程： 一、.导入，介绍本节课的内容。 二、引导学生审题。 1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。 2.教师小结本次习作的要求。 本单元是要求我们学会写“邀请信” 。在生活中，除了口头邀请之外，我们还可 以给人写邀请信，通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。邀请信是一种应用 文，在写邀请信的过程中，我们需要格外注意其语言和格式。 三、指导写邀请信。 1.读书上的邀请信，你明白了什么? 同桌交流后，教师点拨。 2.邀请信如何写呢?我们可以按以
