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1、人教版语文一年级上册菜园里教学设计 教学设计【教学目标】1.认识“菜、园、豆、角、萝、卜等14个生字。认识一个新笔画“卧钩和一个新偏旁“风字框。会写“心、风等4个字。2.能正确、通顺、流利地朗读儿歌。3.认识一些蔬菜。【教学重难点】认识“菜、园、萝、卜等14个字。会写“心、风等4个字。【教学准备】?菜园里教学课件、蔬菜词语卡、生字卡、课题卡。【教学过程】一、 出示图画，识记生字 “菜园1、 师：小朋友们，黄老师今天给大家带来了一些好朋友，他们有茄子、辣椒、黄瓜、豆角等等。它们啊，有一个共同的名字，是什么呢生：蔬菜。师：这些蔬菜住在同一个家，它们的家叫做什么生：菜园。师：是。你们真聪慧。师：发现
2、了吗“菜园的“菜是什么偏旁生：草字头。师：为什么会是草字头呢想一想草字头的字和什么有关生：因为这些菜都是跟草有关的。生：这些菜都是植物。2、 师：我们再来看“园字，它是由偏旁方框和元旦的元组成的全包围结构的字，外面的方框好似栅栏，把里面的东西都围起来似的，种菜的地方我们叫菜园，那种花的叫什么种果子的地方呢养动物的地方呢3、 师：今天让我们一起走进菜园里。(齐读课题)二、 认识蔬菜，识记五个生字1、师：小朋友们，菜园里来了很多的蔬菜朋友，看这些蔬菜，你认识哪一种生：辣椒。生：茄子。生：黄瓜。生：豆角。生：萝卜。师：你呢生：白菜。生：卷心菜。(随着学生答复，出示相关的词语带上拼音。)茄qi子zi
3、辣l椒jio 黄hung瓜gu 豆du角jio 萝lu卜bo 南nn瓜gu 白bi菜ci 卷jun心xn菜ci 西x红hng柿sh2、师：我们认识了好多的蔬菜，在这些蔬菜宝宝里藏着两个轻声，你能找到他们并读给大家听听吗3、师：让我们一起来读一读这些蔬菜宝宝吧。4、师：你是否能在菜园里找到这些蔬菜宝宝呢三、学习儿歌，随文识字(一)读通儿歌，随文识字1、师：这些蔬菜宝宝还跑到了儿歌里。请你借助拼音，把儿歌读准确、通顺。开始自由读吧。2、师：豆角是什么形状的生：细、长。师：豆角青青细又长。3、师：黄瓜是什么颜色的生：绿色的。师：好似穿了绿绿的衣裳。4、师：茄子长在秧上，仿佛一个个紫色的小灯笼高高挂起
4、。5、师：萝卜长在哪啊生：土里。师：是的，萝卜生长在泥土里，我们平时吃的是萝卜的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来和我们玩捉迷藏呢。6、师：我们运用了多种识字办法和蔬菜宝宝一起来识字，蔬菜宝宝等不及了，快来接着看吧!辣椒底端尖尖的局部像什么呢生：好似小鸟的嘴巴。师：是的，辣椒好似长了个尖尖的小嘴巴。你来读读这句吧。师：我们一起来察看下南瓜的生长过程吧。师：越字是什么偏旁生：走字旁。师：你能不能用这个句式说句话呢. .越.越.7、我们一(3)班的小朋友越来越能干了!这菜园里有红色的西红柿、绿色的黄瓜、黄色的南瓜、紫色的茄子等等等等，五颜六色、形态万千
5、，可真是一片好美的景象啊!(二)自主识字师：儿歌里的生字宝宝想要跑出来和大家交朋友。请拿出你的生字卡片，四人小组合作认读字卡。师：生字宝宝跑到了词语里，请你和你的同桌一起读读它们吧。师：请一位小老师来带大家读一读第一行。请你来领读第二行。第三位小老师你来吧。师：小朋友们，词语认读又开始了。(三)读儿歌、稳固识字现在咱们把这些生字宝宝送回儿歌里!我们一起来读读这有趣的儿歌!(四)颜色练习咱们班的小朋友们真了起。蔬菜宝宝们知道你们认识了这么多的蔬菜，想要考考你们。四、生字书写师：让我们一起来写写这课的生字吧。1、师：萝卜是非常有益身体健康的蔬菜，尤其是冬天我们要多吃萝卜。我们先来看看萝卜的“卜字吧
6、。2、师：再看“又字。3.我们来看第三个字“心，“卧钩是我们新认识的笔画，像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。小朋友们注意了，心字三个点的方向、位置可不一样。第一点向左侧，第二、三点向右侧。第三个点要点在钩的外侧。教学反思?语文课程规范指出：“学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个体差别，激励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。 依据教材的特色和儿童的特点，本着自主学习、高兴学习的教学理念，我设计了下列教学思路：首先以谈话导入，激发学生的兴趣。接着以带着学生去菜园里参观的形式，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。接着创设情境，随文识字，引导学生自主识字，同时充沛发挥课件、卡片的作用。最后，通过多种形式的朗读、表演来稳固。下面我根据本课的设计以及本节课实施的情况与效果，作如下反思：
