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1、5、草原的早晨教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课17个生字，读准生字：静、新、宁、门、民、处，认识4个偏旁，联系实际理解词语：宁静、回荡，用自己喜欢的方法识记字形，正确书写田字格里的生字。 3、感受草原早晨的的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点难点：1、有感情地朗读课文。 2、通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学时间：两教时第一教时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。 2、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。 3、学会本课17个生字，读准生字：静、新、宁、门、民、处，认识4个偏旁，联系实际理解词语：宁
2、静、回荡。教学过程：一、 导入1、 小朋友，我们几天来已经随着春姑娘到过许多美丽的地方。今天，我们还要去一个新地方。2、 板书课题：草原的早晨3、 学习生字：原认识“厂”字头，并与“广”字头比较用原组词，并与园区别4、 简介草原：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方，哪里风光优美，人民特别勤劳。当春天来到时，尤其是早晨，草原的景色更为出色。二、 初读课文1、 出示要求，学生自读课文读准字音，读通句子给每个自然段标上序号2、 学生读书3、 检查自学效果出示生字词语： 鞭声 黎明 宁静 铺满 跨上 骏马 草原 打破 羊儿 圈门 无边 牧民 远处 飘动自读并正因新、民：前鼻音 宁、静：后鼻音处：翘舌音
3、 黎：边音“无”的反义词是“有” “民”和人有关齐读生字词语4、 把生字词语带入课文，再读课文5、 指名分段读课文，师生共同评议三、 指导看图1、 小朋友已经把课文读了几遍了，谁来说说有什么不懂的地方？2、 因为小朋友们没有去过大草原，对那儿不熟悉，所以提了那么多的问题。这些问题，老师先不告诉你们，待会儿，我会带大家到大草原去看一看，看了以后，你不会的问题就会搞懂了。看的时候可要仔细啦！3、 看图，说说从近到远，你看到了什么（草地、蒙古包、骏马、羊群）4、 你还有什么不明白的吗？下节课我们会继续来学习。四、 指导写字1、 出示本课要写的字，学生认读2、 引导学生观察这些字在田字格中的位置和书写
4、要点3、 认识偏旁：牛字旁、折文旁、力字旁4、 重点指导书写：处、民、原5、 学生练习写字五、 作业课作：1、 把音节补充完整ing m zh h宁 民 追 欢 a u m u打 处 牧 无2、 对照笔顺表正确书写生字家作：熟读课文第二教时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学过程：一、 复习认读词语卡片指名分段朗读课文二、 学习课文1、 指名读第一自然段（1） 这个自然段写的是什么季节？你从哪里看出来的？（2） 谁醒来了？这里把什么当作什么来写？（3） 它什么时候醒来的，这说明了什么？（黎明，人么开始工作了）（4）
5、草原醒来是什么样的呢，看图（5） 是呀，当黎明来到的时候，草原上出现了这些景象，所以说（6） 有感情地朗读第一段，读出热闹的景象2、 指名读第二段（1） 这段共有几句话？（2） 第一句话写了什么？这句话写了羊儿怎么样，从哪些词可以看出来？ 练一连： 无边的 （3） 第二句话写了什么？写出了牧民怎么样？（快乐）（4） 谁能有感情地读一读3、 教师范读第三段（1） 一边听一边想；你看到了什么？听到了什么？（2） 听，牧羊姑娘的歌声传到了我们的耳朵里（3） 出示 的歌声，谁能说说这是什么样的歌声？（4） 这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方，连填上的白云都能听到呢！书上用了一个词，叫（回荡）（5） 有感情地朗读第三段4、 有感情的朗读全文三、 指导背诵1、 帮助学生理清课文线索鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 羊群如云2、 指导学生看板书背诵3、 同桌互背，指名背4、 全班齐背四、 总结全文，布置作业1、 总结：一望无边的草原上，奔跑着一群群的牛羊，牧民们在草原上快乐的生活。他们勤劳、闪亮，用自己的双手建设着美丽的家园，建设着美丽的祖国。2、 作业课作：填上合适的词语（ ）的歌声 （ ）的草原 （ ）的牧民（ ）的歌声 （ ）的羊群 （ ）的早晨（ ）的骏马 （ ）的白云 （ ）的鞭声家作：把句子填完整一群群羊儿像 盛开的梅花像 明亮的小池塘像 像
