《21圆明园的毁灭教案一教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21圆明园的毁灭教案一教学反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21圆明园的毁灭教案一教学反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于21圆明园的消灭教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目标1学会本课14个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。第一课时教学过程一、导入新课出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。则圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被消灭的呢？今天我们就来学习21课?圆明园的消灭。二、初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，画出带有生
2、字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几局部内容？两局部：1圆明园以前的辉煌景观；2圆明园的消灭。3检查认读生字词情况抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。4指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。三、自学课文，小组交流讨论1自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系高低文来理解。2默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被消灭的？3遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。1小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。2出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分
3、类归并，归纳整理出几个大问题。四、交流自己从课外书中查到的有关资料第二课时一、质疑，明确本节课的学习任务1这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样叙述思想感情的。2明确本节课主要解决的问题。投影出示圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被消灭的？二、讨论、交流、解决难点1自读课文，自己思考上面的问题。2小组讨论，相互交流。四个人为一小组，由小组出息行组织，争取小组成员共同参与讨论。3交流讨论结果1通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。先从圆明园的布局来理解它的辉煌。简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众
4、星拱月一词，通过这个词，体会两点a小园多；b当时景色美。通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充沛展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。学生交流自己想象到的圆明园的美景。用投影出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱到，可选择学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂“买卖街“平潮秋月“狮子林等。同学之间可互相补充。对于“西洋景观等可引导学生结合自学资料谈谈。感情朗读第三自然段。把圆明园梦幻般的美读出来。结合第二、三自然
5、段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰宝“精华的意思后，让学生简单概括。通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？主要引导学生从下列几方面答复：a东西多；b物品宝贵；c年代久远。此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？学生可自由发言，结合学生答复板书：爱教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的消灭，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？2通过交流体会圆明园是怎样被消灭的。出示圆明园
6、被消灭后的图景，引导学生察看。在出示图景之前，教师可用语言进行过渡，感染学生由爱到恨。结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样消灭圆明园的？在学生简单概括后，放录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。看完录像后，说说自己此时的心情。学生畅所欲言，结合学生的答复，教师板书：恨联系重点词句深入理解这一自然段。引导学生抓住“闯进、但凡、统统、实在、任意等词语谈理解。烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比方“平湖秋月只需几分钟。放无声录像，纯正是大火燃烧圆明园的镜头“火烧半分钟，想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了在三自然段的景物前前面加“没、“了。一边添加一边
7、让学生跟读。比方，圆明园中，“没有了金碧辉煌的殿堂，“也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了师：还可以换一种说法，比方，金壁辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁“也没有了！教师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带领无比痛恨之情来读。3理解第一自然段 齐读，说说圆明园的消灭造成的损失有多大？理解“不可估量联系全文说说圆明园的消灭造成的损失为什么是不可估量的？学生联系板书说。4联系时代背景，进行思想教育。 联
8、系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹补充资料：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带领慈禧等仓皇逃跑了。在皇帝看来，圆明园被毁是他最大的屈辱。为了这“屈辱，皇帝以平民的生命为代价，动员“复仇战争，反而却丢失了150万平方公里的领土这惨痛的损失永远无法弥补！英法联军以什么借口烧毁圆明园？人们想当然的认为：帝国主义对外扩张的本性决定了他们的横蛮行径。其实真正的原因是“奉行磕头外交与“国际外交惯例与国际法准那么这两种不同文明所导致的行为冲突。在清朝皇帝看来外国使臣在他面前不磕头有失天朝“天下一统尊严；在英法国家看来，拘禁、虐杀外交官违反国际法与人类文明的。本来要烧故宫紫禁城，为了给皇帝点颜色看看，才决定烧毁圆明园。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的其间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙驰名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的主谋，因他带的路。师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。刚刚的体验只是让我们对照一下历史。读了上面的词条，现在，再读“圆明园这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤恨吗？内容概括：这篇介绍了关于21圆明园的消灭教学设计一,圆明园的消灭，希望对你有帮忙！.
