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1、人教五四学制2011课标版（部编）小学语文一年级下册第八单元19.棉花姑娘第二课时教学设计银川市金凤区第十二小学 马玉涓课时目标：1.复习词语，会写“病、医”两个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。教学重点：1.复习词语，会写“病、医”两个生字。2.读出祈使句请求的语气，读好对话。教学难点：1.积累偏正结构的短语2.让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫、益鸟的意识。教学准备：棉花姑娘、燕子、啄
2、木鸟、青蛙、七星瓢虫的图片、头饰；教学课件。教学过程：一、 激趣导入。1.同学们，这是.她被可恶的蚜虫包围了，谁来当回小医生，帮她消除蚜虫！2.通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘生病了，她请了哪几位小医生帮她治病呢？3.请同学们看图，试着把句子补充完整吧！二、注重语感，演好角色。1.看来课文内容大家已经了解了，今天马老师带来了这篇课文的一段动画片，请看！ 2.诶，刚才的动画片是谁配的音呢？你们想不想像马老师一样做一名配音演员呢？要成为一名优秀的配音演员必须过两关：一台词关；二心情关。3.接下来我们就来熟悉他们的台词，自由读24自然段，找出棉花姑娘和三位医生的对话，读完后用横线划出棉花姑娘说的话
3、，用波浪线画出三位医生说的话，同桌合作读一读。4.汇报交流。（1）体会棉花姑娘的心情，读好请求的语气。师引读：我们先来看看棉花姑娘的台词。读着读着，从棉花姑娘说的三次话中，你发现了什么？棉花姑娘的台词虽然简单，但她的心情也这样简单吗？看到捉虫的医生飞来了，她会是什么心情？预设1：高兴。追问：为什么？请你高兴地读。预设2：着急。追问：为什么？请你着急地读。【小结】小朋友们真能干，一句话就读出了棉花姑娘那么多心情。不论是哪一种心情，棉花姑娘在请求别人帮忙的时候不忘用上一个字请，让我们一起有礼貌地请求燕子吧！（2）体会动物医生的心情，读好委婉拒绝的语气。我们转换角色，走进三位医生的心里。自由读一读医
4、生的话，体会体会他们的心情。你体会到了他们怎样的心情？从哪里看出来的？（3）请孩子们选择一个自己最喜欢的动物医生，把你们想帮而又帮不上的感觉告诉棉花姑娘吧！5.为动画配音。（1）请四个孩子上台带上头饰配音。其余的孩子当评委，一会儿评价配音演员的表现。（2）全班分组来配音。6.拓展口语交际。除了课文里提到的这些捉虫能手，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生，他们之间又会发生什么对话呢？三、学习第5自然段，认识益虫。1.眼看这些有名的医生都治不了自己的病，棉花姑娘也越来越着急，越来越担心，越来越害怕了。忽然，一群圆圆的虫子飞来了，很快把蚜虫吃光了，此时棉花姑娘是什么反应？文中有个词语最能概括，请大家读读
5、书上第五段，看看谁能发现。（惊奇） 谁能说说“惊奇”是什么意思？带着你的理解读读这句话。2.同学们，它们是谁啊？（七星瓢虫）今天老师把这位了不起的医生带来了，一起去认识认识吧！（播放录音）四、学习第6自然段，比较表达。1.很快棉花姑娘的病好了，现在的她可美了，第6自然段有两个词语描写了美丽的棉花姑娘，你发现了吗？2.但老师觉得这样写太啰嗦了，就把它改了，你看看，这样改好吗？为什么？3.对比句子。4.练习说话：“碧绿碧绿的_”“雪白雪白的_” 拓展说话：看图练说“金黄金黄的_” “火红火红的_”“粉红粉红的_”5.指导读课文最后一段话。五、加强指导，注重书写。 棉花姑娘的病好了，它想给动物医生写一封感谢信，可是有两个字不会写，想请咱们一年级的孩子帮帮忙。(出示感谢信)1.棉花姑娘不会写哪两个字？（病和医）2.请你仔细观察，说说写时要注意什么。3.师范写，生书空。4.生练写，教师相机指导。5.评价展示。六、总结课文，升华主题。1.同学们，通过这节课的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，你能连一连吗？2.这些动物医生都是对人类有好处的益虫、益鸟，是我们人类的好朋友，老师还带来了几位，大家一起去看看吧！3.如果你对这些益虫、益鸟感兴趣，下课了可以继续搜集相关资料。老师给大家推荐一套绘本昆虫记。
