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1、咏柳教学设计【教学目标】 1、 通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。【教学重点】理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。教学过程一、创设情境，导入新课感知美1、课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2、 揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、 课件出示春柳图，
2、使学生初步感知柳树的美。4、 过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件播放诗歌）。师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意领略美1、生自由朗读。2、 检查朗读情况3、 检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、 学生自由发言，说说读懂的地方。5、 看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方
3、最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）6、 小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？三、质疑问难交流朗读品味美1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、 学生质疑问难。3、 交流朗读：（1）、出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（2）、出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（3）、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。四、选读诗歌，拓展思维丰富美1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？2、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。
