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1、语文园地七写话:我想养的小动物教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元语文园地七中的写话，围绕动物展开，本单元阅读课文大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘和小毛虫从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。此次写话要求写清楚想养什么小动物，写自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条。低年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。学情分析：因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。写话时，学生能用上“因为”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的一两条理由。由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不
2、够多，且重复、啰嗦。二是学生因大量会说的字词不会写、不会用，容易词不达意。三是不能清楚地表达理由。四是存在滥用标点或不用标点的现象。教学目标：1.写清楚自己想养什么小动物。2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。教学重难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。教学时数：1课时教学过程：一、看图猜一猜，激趣导入看动物剪影图,猜一猜都是哪些动物?并让学生说一说哪些动物能养,哪些动物不能养?二、引出话题，了解要求（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。1.如果可以养小
3、动物，你想养什么？为什么？2.学生交流反馈。（二）读题，了解写话要求1.出示题目要求，指名读2.题目提出了哪些要求？3.根据学生的回答，相机板书：想养什么 你的理由三、按照句式， 说一两条理由（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。我想养_ ，理由是 _ 。我想养_ ，因为_。1.指名说，针对学生回答老师相机指导2.同桌互说，互相帮助。3.全班交流，教师评价指导预设展示：我想养 （小狗） ，理由是 （它很可爱、可以帮我看家） 。我想养 （小兔） ，因为 （我属兔、小兔子可爱） 。（二）设置疑问，提出新要求同学们，你们都能说清楚自己养什么小动物，也说了想养小动物的理由。如果像这样
4、说，你们的爸爸、妈妈会同意你们养小动物吗？也许同意，也许不同意。如果不同意，那应该怎么说服爸爸妈妈呢？1.学生讨论2.根据学生的回答相机板书：试着多说几条小结：为了说服爸爸妈妈同意我们养小动物，我们要学会从不同角度多说几条理由。（三）归纳理由说了哪些理由？学生交流，老师归纳。五、小组合作，试说多条理由（一）小组交流，出示要求1.轮流发言，提出自己的想法，在说理由时，可以用上“第一、第二、第三”或者“其一、其二、其三 ”等连接词。2.其他同学注意倾听，尽量不打断别人。3.听完后，提出建议，选出一名代表发言。（二） 学生讨论，教师巡视（三）全班分享，互动评价六、尝试写话，展示分享（一）学生尝试写话
5、1.明确题目要求：写一写你想养什么小动物，理由是什么，试着多写几条。出示写话要求：（1）写清楚想养什么，理由是什么。（2）试着多写几条。（3）写题目，开头空两格，标点符号要占格。2.学生写话，教师巡视。（二）展示分享1.将学生的作品投屏到屏幕上展示。2.从以下方面进行现场讲评：（1）写清楚想养什么了吗？（2）写了几条理由？（3）写了题目、开头空了两格、标点符号占格了吗？七、童谣总结想养一个小动物，养什么，先想好。表达理由有妙招，理由不能一两条，说服尽量多角度，这个法宝要记牢。句子写通顺，格式也重要，开头空两格，标点别忘了，不写错别字，写话定提高。板书设计：我想养的小动物想养什么 写清楚为什么养 多写几条
