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1、?爱什么颜色?教学设计教学目标：1 学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2 认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。3 理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。4 正确、流利、有感情地背诵诗歌。教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、 激趣引入，初读课文。 我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知。1、小组长带着组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读扫除障碍读。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识
2、的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。3、在小组长的带着下，学生自学课文。教师巡回指导4、检查自学情况1板书生字在自学生字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导威、蔚、武;三字的笔画。学生交流学习。2出示保;和宝;学生区别。师引导学生认真区别其不同用法。三、再读课文，体会意境。1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成语文天地;的日积月
3、累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪第二课时一、 回忆课文，积累词语。1、 试背诗歌，找出描写颜色的词语。2、 说出自己积累的有关颜色;的词语。二、精品细读，体会感情。1、学生自主探究三小节的写法。2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。三、指导学生有感情地朗读诗歌。四、布置作业：1、完成语文天地;找一找描写颜色的词语：红师重点指导学生运用联想理解词语;金钥匙2、请仿照诗歌再编一段。第三课时一、 展示续编，培养兴趣。1、 小组内展示，评出最好的作品。2、 全班交流优秀作品。3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。二、读一读，背一背。不仅我
4、们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加。出示?渔歌子?、?晓出净慈寺送林子方?1、 生自读，解决不认识的生字。2、 标画出诗中描写颜色的词。3、 说一说自己所想象到的画面。三、课后延伸收集有关描写颜色的古诗。教学要求：、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。、激发学生的创造力和想像力，仿照本诗编写一段诗。、有感情地朗读课文。教学难点：续写小诗。教学方法：自主学习法。教学准备：1、课前搜集有关各种颜色所代表的意义的资料。2、萨克斯音乐及多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时一、谈话导入同学们，请你想像一下，如果没有颜色，这个世界
5、将会是什么样子？学生答复来，现在让我们一起重温这多姿多彩的生活，感受由色彩装点的生活给我们带来的乐趣吧。学生欣赏课件。课件内容是：五颜六色的风景、服饰等你有什么感受？导入新课。今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。二、初读课文，自学生字自读课文，扫清文字障碍，自学生字蔚、战、疆、威;。分小组交流、汇报自学生字情况。三、读中感知，读中感悟找三名同学分小节朗读课文。作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢？自己体会作者表达的情感。2、你最喜欢哪个小节，美美地读一读，谈谈自己的感受。3、配乐朗读。全班同学哪个学生喜欢哪个小节就随着音乐读这个小节。四、课文延伸、
6、发散。1、你最喜欢什么颜色，什么东西的颜色是这样的，你也来编一段小诗。2、学生在全班交流自己编写内容。六、总结课文师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！ 第二课时一、认读字词。二、教学生字。三、书写。四、作业。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字4个。3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成仿写一段话。教学准备：小黑板，生字、词卡
7、片，一些颜色。课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：、导入新课：1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？3、板书课题：?爱什么颜色?(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。1选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。2出示4个生字，学生开火车;认读。蔚、战、疆、威3出示生词，同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2、熟读课文、理解课文。1学生自由读课文。2指名3位同学接读，并指名当小小医生;，纠正错误。3小组合作学习：*喜欢碧绿色的同学，起立读。*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？*同桌互读，指名读
8、。有感情*有感情地齐读第一节。*喜欢火红色的同学，起立读。*指名说说自己为什么会爱火红的颜色？*同桌互读，指名读。有感情*有感情地齐读第二节。*喜欢蔚蓝色的同学，起立读。*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？*同桌互读，指名读。有感情*有感情地齐读第三节。4小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、完成仿编一段。1说说：自己最爱什么颜色？2学生自由编写一段。3指名读读自己的作品，并评价。三、布置作业：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成编写作品在小作文本上。四、板书设计：1、色彩爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村
9、、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装第二课时教学目标：1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规那么。2、完成语文天地;中抄一抄;教学重难点：1、书写碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武;8个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、背诵课文?爱什么颜色?。2、出示4个生字，学生认读。开火车蔚、战、疆、威二、新课：1、出示要写生字，学生认读。碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2、学生分析字形，互相交流。3、书写生字。1学生自由书写生字。2指名上台书写，并指名评价。3书写生字，每字
10、3遍。4抄写词语。5合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板书设计：1、色彩爱什么颜色五、教学后记：教学要求：知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点：朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。教学难点：培养独立识字能力和阅读赏析能力。教学方法：通过把学习主动权交给学生，引导学生
11、运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展我们来做小诗人;的竞赛活动，开展学生的想象力和说话能力。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、 导入： 我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。二、自读课文，学习生字，整体把握。1、小组合作，试读课文。请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。;出示生词2、教师提问：这些词语都认识了吗？指名读生词：你
12、是怎么认识它的？我们可以想什么方法来记住它？看谁的方法最好。碧蔚辽将战乘威武强调：朝阳乘风破浪武士碧绿3、玩游戏，书写并熟记生字。第二课时4、教师谈话： 生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！那么怎么才算是读好了这首诗呢？板书：读预测生：要有感情的读。生：要读出问题。生：要读出自己的感受。师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫品读;。板书：品你们看这个品;字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？那我们就来认真地品读一番吧！三、品读诗歌。1、第一节教师引导指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。师：请一个同学来读一读第一节。我爱碧绿的颜色，因为-
