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1、狐狸和乌鸦自主互助型课堂教学案例 塔哈镇中心学校 蒋印革 知识与能力1. 学会8个生字，认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。 2.能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。 3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论，发表见解的能力，以及培养学生观察、想象和联想的能力。 过程与方法1. 充分发挥学生学习的主体性，采用合作学习的方式，理解、感悟课文，体验情感。 2.创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。 情感态度与价值观 1.充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。 2.通过讨论展开想像，知道爱听奉承
2、话容易上当受骗的道理。 教学重难点 1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。 2.通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。 教学过程一、 创设情境，导入新课 1、 看图，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图），小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（ ） 。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？ 2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？导入新课：板书课题。第一步：预习检测1. 看清音读课文，读准字音，读通句子。2. 看字读课文，标出自然段。3. 师：检查生字。4. 指名按自然段来读课文，思考:你读懂了什么？第二步:研读共品1、
3、学习第一自然段 你知道了什么？（1） 指名读 （2）指名说知道了什么？师：狐狸特别想吃那片肉，它想出来什么办法？环节一：师友互读2、 快速读课文2-5自然段，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来。）环节二：分析课文，理解内容 （一） 学习第2-5自然段 1、交流：出示2-5自然段 狐狸说的话是 （ ），乌鸦的反应是（ ）。2、 学习第一次对话 （1）指名读 （2）“眼珠一转”说明什么？ （3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好 （4）感情朗读 （5）乌鸦什么反应？板书：没回答3、 学习第二次对话 （1）狐狸说话前是什么表情？你能赔
4、个笑脸给我看看吗？ （2）齐读句子 板书：孩子好吗 （3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼4、 学习第三次对话 （1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？ （2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮 女生读第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好 （3）感情朗读 （4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？ 请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？ （5）狐狸这样说的根本目的是什么？ 总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。 （6
5、）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意 唱 结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）（二） 学习第6自然段 出示句子 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？第三步 巩固练习对照板书，完成练习。1、狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）。 2、乌鸦该吸取教训了。第四步 分层提升拓展说话 此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜我真后悔呀呜呜） （出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。第五步 总结归纳环节一：师友互评环节二：教师总结出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。-莎士比亚 反复朗读句子 3、你们还想对狐狸说些什么呢？板书：上当受骗 环节二：教师总结六、作业 1、学习生字 2、编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。
