《Samenvattingpsychologie.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Samenvattingpsychologie.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、H11 DE ONTWIKKELING VAN GEDACHTEN EN TAALDE EERSTE 2 JAAROntwikkelings psychologie: studie die zich bezighoudt met de veranderingen die optreden in de bekwaamheid en de aard van mensen wanneer zij ouder worden. Meeste onderzoek in de eerste 2 jaar: Onderzoeksmanieren:v Preferential looking paradigma
2、v Habituatie dishabituatie paradigmaZuigeling: 18 tot 24 maanden na de geboorte (in deze periode ontwikkelt een kind zich het snelst).Hoe leren kinderen? Alle zintuigen doen het al (geboorte)Kinderen reageren al vanaf de geboorte op geluiden, geuren enz. Voorkeur voor novelty Kinderen hebben de voor
3、keur voor nieuwe objecten/ fenomenen na habituatie van een object/ fenomeen. Van nieuwe objecten valt meer te leren. Voorkeur voor beheersen omgevingInvloed uitoefenen op de omgeving. (Mensen overleven door hun omgeving te controleren). Oog-hand cordinatieKinderen kunnen op deze manier objecten test
4、en door bijv. Objecten in hun mond te steken (3/4 maanden). Later proberen ze objecten te testen door betasten/bekijken (5/6 maanden). Volwassene volgen (6 maanden)Kinderen volgen hun ouders en doen ze na. Kinderen vinden het leuk om invloed uit te oefenen op mensen/omgeving. Wanneer een kind kijkt
5、naar de emotie van ouders bij een bepaalde actie van het kind spreekt men van sociale referentie. Joint visual attention: een baby richt zijn/haar ogen op hetgene waar zijn/haar ouders zich op richten.Kern-kennisprincipes= aannames over hoe de wereld werkt.EmpiricistenNativistenKennis verkrijgt men
6、in de loop der jaren.Kennis is deels aangeboren.Experimenten wie er gelijk heeft:1. Experiment violation-of-expectancyEerste fase: habituatie van een gebeurtenis.Daarna:onmogelijke gebeurtenis of mogelijke gebeurtenis.Kinderen kijken langer naar onmogelijke gebeurtenissen dan naar mogelijke gebeurte
7、nissen. Ondersteuning theorie aangeboren kernkennis.2. Experiment objectpermanentiePiaget: baby van 5 maanden toont nog geen object-permanentie (= de aanname dat een object nog steeds bestaat ook als is het uit het zicht). Dit kan komen door gemis kennis handbeweging; wordt bevorderd door self-locom
8、otion (=jezelf voortbewegen). Object permanentie treed pas later in de ontwikkeling van een kind op. Ondersteuning theorie geleidelijke ontwikkeling.JEAN PIAGET (1896-1980)Kind is een small scientist:- Autonome interesse in dingen om zich heen.- Exploreert, manipuleert, test de wereld.- Taal als bij
9、-effect van denken/ verbale denkvorm.Piagets schemas Mentale ontwikkeling ontstaat door acties van een kind op zijn fysieke omgeving d.m.v. spelen/ontdekken. Het ontwikkelt hierdoor schemas die als blauwprint werken voor de volgende acties. Schemas ontwikkelen zich op 2 manieren:1. Assimilatie = het
10、 aanpassen van de ervaring aan de bestaande schemas.2. Accommodatie = het aanpassen van de schemas / kennis aan de ervaring.Experimenten met operations= acties die bijdragen aan mentale ontwikkeling door omkeerbare acties: effecten kunnen worden teruggedraaid.4 ontwikkelingsstadia:0-2 jaar: sensorim
11、otor stadium sensorimotorisch schema-Informatie over de wereld verkrijgt een kind door motorische acties, feedback op de zintuigen.-Objectpermanentie ontwikkelt zich geleidelijk.2-7 jaar: pre-operationele stadium pre-operationeel schema-Gebaseerd op verschijning, niet op principes.-Groeperen a.d.h.v
12、. n enkel kenmerk.-Voorstelling maken, nog geen logisch denken.-Egocentrisch: een kind bekijkt alles vanuit zichzelf (3-bergen-test).7-12 jaar: concreet-operationele stadium concreet-operationeel schema-Logisch nadenken over concrete zaken (bijv. de omkeerbaarheid van zaken).-Groeperen op meerdere k
13、enmerken tegelijk.-Conservatie aantal, massa, gewicht (conservatietest: test met de 2 verschillende drinkglazen met dezelfde hoeveelheid limonade).V.a. 12 jaar: formeel-operationele stadium formeel-operationeel schema-Abstract kunnen denken.-Hypothesen systematisch kunnen testen.Kritiek op Piaget: L
14、eeftijdsverschillen overschat in manieren van denken. (Kinderen wordt onderschat in wat zij kunnen, en volwassenen worder overschat in wat zij kunnen). Kinderen kunnen al vroeger veel meer. (Uit onderzoek gebleken). Vaagheid over het proces van verandering. (Te grote afstand van gegevens over gedrag
15、 van kinderen. Wat is precies een schema?) Onderbelicht rol sociale ervaring. (De rol van ouders en de sociale omgeving als beinvloedingsfactor wordt niet genoemd in Piagets stadia).VERGELIJKING PIAGET INFORMATION PROCESSING= de geest is een set van interactieve componenten, waarvan alke kan veranderen naar mate je ouder wordt. Het werkgeheugen is een processor. v Uit gedragingen blijkt dat babys impliciet (= onbewuste herinneringen) geheugen hebben.v Uit de eerste woordjes blijkt dat babys semantisch (=algemene betekenis, expliciet geheugen)
