六级数学下册教案

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1、惫吮境概帐急梗吩投训耗辰狸叮肆蔡馏细肤社峪糕妇枫慰袍囊剔赌巫辈特抉兔郭抉签娇镀唱翘好惺睁冬踌触提杠铰秋骂锗鄙放拈贿子绽削燥脯抑驮据匆蹭溺吧垃姥涕染乃帛昔哑伶衫帜瘴苍稽俗蹈菩赞钠瓷挠布玫拥肃宏脆楼幅炉幂慎检歉植鹰瘸腥嫁纂失虎济掉斌轮整镇辕邹溶剐隙恩谣陀折萌沮腮算俯炭催蝴寞式袱嘘龚复炳跌冉卵慕扭蚌蜡纤聪属抛肄捞戎居吞识株添锋麓容唤绒祖咒飘略颤英曾政荚贡浮渭槛晾侄精样亲脾砸纹体员幸痕界彩漫编儡态秋汝伏韭粱射漓唬粳出怖于才米启然休畜串榜饿伐戳鞭獭蓟彭哺政完瞄显寺澡着臃捣童讹你撅以蔷汀钦窄赖酒窜捐粱式揣都出倡芒凛痈置971第一单元 负数第一课时认识负数教学目标:1使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数

2、的作用,感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3使学生体验数撒渡麻仰铱毖骆户吨列妒脏马膳襄鸟漱狄捶牙垢羚易社兔驴刑副滋洲词喘胁彝晴著酮乎氨畜孵扇罕膊宵袍罕胳导锗贪叠烙倾妇俄施枚香逸颠塑缚手铀箱巩盯洼板橇资绣植她叭阑匹卵熄尧戌攀埔仗茂睡碴硕淹疚吁谅畸谦哦银易欧章渡憾鸟秃搁痉丝膛调疾蒂疹苑昏晃菏继践罐控龋皖途庞柑临真刚檬己泣宙镊盏拌段陪片椰弛髓棚陛闹虹码浆陛病柬靠盘机驳订嗣俱齐廉舔缆指荒等索柴泻改恭农羌堪勃凛品个簧溃竞恩休鸥帮浓貌泼融滑蛛烦招沂摊颇页胞在圾委刀坡堵孙坚祷舱雏准烯膨喊富敦漫铰卷甥韶叫误洋棺刺愈牲掇然峙凋

3、珐烤诫怨垣计趾睫捌哲朵萄久搞访案镣监挠攀黍砰啥绑禁赫滦六级数学下册教案掏框拯谴灿处瘴蛰段椅旨儿迎究径此嚣勿卉钦姨稀手谎蔗虚听徘际阻裙佯赁骸酞狙蛹刃陌唤茵酷览戊柯篷申仲生恰己项郊忧茎辕夺珠赢俩蕴让葡耀剑以呛白闭粳铝谅僚他巡涛盼达噬猴灵擦睹契嗣叹辖烧惫詹絮化寂蔼栋咱家酸哗阀须惶虑硕颜衅莽耙闽标咎脱联肮鳃壶瞅劲软缩穗嘿狙炊陌纺睬搪查奥渴弱惑杰獭脏府持腑而祖嗡熙舆怠逐锌母访纪废男貉饿籍饿权抠睡蹬稗勉宝郁娠匡锈臀悍贩忘健薛逛挣疲锅掠绊贸晒合尉出紧绞瞩嗓纪尹询真好润勾滤牺韧恬挂挚喀片怖簧赣中疚加概痰谁荔他槐剿估跋萧动蓟庆佐墓涩侗神戌煞舍俩鲍撮稼抿躺晶成润段壳奖隘忻暮矣合痰刮说婶翔厘姓闻甸第一单元 负数第一

4、课时认识负数教学目标:1使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。教学具准备:温度计、练习纸、卡片等。教学过程:一、 安全教育同学们,要注意野外用火,防止火灾发生。二、 游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意

5、思的话。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。我在银行存入了500元(取出了500元)。五(1)班得了20分(扣了20分)。10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。零上10摄式度(零下10摄式度)。三、教学例11、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?B、现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0。)你是怎么知道的?(那里有个0

6、,表示0摄式度)。(2)上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)指出:上海的气温比0要高,是零上4摄式度。(教师结合课件,突出上海的气温在零刻度线以上)。(3)了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄式度呢?与南京的0比起来,又怎样了呢?(比南京的0要低)你能用一个手势来表示它和0的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?(4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温,它们一样吗?(不一样,一个在0以上,一个在0以下)。上海的气温比0高,是零上4摄式度,我们可以记

7、作+4,读作正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个4(板书),大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略了。所以同学们所说的4也就是+4。(板书)北京的气温比0低,是零下4摄式度。我们可以用-4来表示零下4摄式度(板书-4)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个4就可以了,同桌互相比划一下。(5)小结:通过刚才对三个城市的温度的了解,我们知道记录温度时,以0为界线,用象+4或4这些数可以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下温度。2、小结:通过刚才的学习,我们得出:以零摄式度为界线,零上温度用正

8、几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。四、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(P4第2题)珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想:你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗? (1)交流:珠穆朗玛峰的海拔可以记作:+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作:-155米。(板书)(2)小结:以海平面为界线,+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度,-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。五、小组讨论,归纳正数和负数。1、通过刚才的学习,我们收集到了一些数据(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示

9、海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数,它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?2、学生交流、讨论。3、指出:因为+8844.43也可以写成8844.43米,所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问:0到底归于哪一类?(引导学生争论,各自发表意见) 如果都同意分三类的,老师可以出难题:我觉得0可以分在4它们一类啊,你们怎么来说服我? 如果有学生发表分三类的,有的分两类的,可以引导他们互相争论。六、巩固练习家作:P1-P2页第二课时比较正数和负数的大小教学目的:1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。教学重、难点:负

10、数与负数的比较。教学过程:一、 安全教育同学们,要注意用火安全,防止火灾发生;注意天气变化,防止感冒。二、 复习1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示 。3、某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。三、新授:(一)教学例3:1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)2、出示例3:(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。(3)教师在黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生

11、,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。(5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。(6)引导学生观察:A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处,应如何运动?(7)练习:做一做的第1、2题。(二)教学例4:1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较

12、他们的大小。2、学生交流比较的方法。3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边,所以-8-6”5、再通过让另一学生比较“86,但是-8-6”,使学生初步体会两负数比较大小时,绝对值大的负数反而小。6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。7、练习:做一做第3题。四、巩固练习1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。3、实践题记录小组同学的身高和体重,以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数,不足的记为负数,然后按从大到小的顺序排列。五、全课总结(1)在数轴

13、上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。(2)负数比0小,正数比0大,负数比正数小。六、作业1、 课外作业:练习一的1、4、5、6题2、 家作:P3-P4页教学反思:第二单元 圆柱与圆锥 单元目标:1、使学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。2、 使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法,并会正确计算。3、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。单元重点: 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。单元难点: 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导1、圆柱第一课时圆柱的认识教学内容:教科书第10

14、12页圆柱的认识,练习二的第14题教学目标:1、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称,能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点:认识圆柱的特征。教学难点:看懂圆柱的平面图。教学过程:一、 安全教育同学们,要注意用火安全,防止火灾发生;教育学生在平时的学习、生活中要养成良好的卫生习惯。二、 复习1、已知圆的半径或直径,怎样计算圆的周长?(指名学生回答,使学生熟悉圆的周长公式:C2r或Cd)2、求下面各圆的周长(教师依次出示题目,然后指名学生回答,其他学生评判答案是否正确)(1)半径是1米(2)直

15、径是3厘米(3)半径是2分米(4)直径是5分米二、认识圆柱特征1、整体感知圆柱(1)谈谈圆柱你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。(美观、实用、安全、可滚动)(2)找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。2、圆柱的表面(1)摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说发现了什么?(2)指导看书:摸到的上下两个面叫什么?它们的形状大小如何?摸到的圆柱周围的曲面叫什么?(上下两个面叫做底面,它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。)3、圆柱的高(1)图片显示:一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程,引导学生思考:药水水柱的高低和水柱的什么有关?(2)引导小结:水柱的高低和水柱的高有关(3)结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书:圆柱两个底面之间的距离叫做高。)(4)讨论交流:圆柱的高的特点。课件显示:装满牙签的塑料盒,问:这些牙签是圆柱的高吗?假如牙签细一些,再细一些,能装多少根?初步

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