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1、第_一_单元教材简析本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。连加、连减、加减混合运算实际上是前面所学的100以内的加减法知识的综合运用,加减法估算主要是结合具体情景,让学生体会加、减法的估算的实际意义,学习加减法估算,并培养估算的意识。通过学生熟悉的显示情景,通过这些情景,让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学,强调数学与社会的练习,同时注重培养学生的数感,注重让学生体验计算方法的多样化,注重学生估算意识的发展。单元目标1、 在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受数学与日常生活的密切练习。2、 能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用
2、100以内的加减法解决简单的实际问题。3、 经历与他人交流算法的过程,能有条理的叙述自己的思考过程,能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。4、 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元重点 让学生初步感受数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣,初步形成良好的学习习惯,能正确解决100以内的连加、连减、加减混合运算的简单问题。单元难点1、会寻找解决问题的思路,能在情境中感受估算的重要性。2、培养学生解决简单的实际问题的意识和能力。教具准备多媒体课件课时安排 内容课时数谁的得分高(100以内数的连加运算)1秋游(100以内数的连减运算)1星星合唱队(100以内数的加减混合
3、运算)2练习一2科目:数学年级:一年级主备教师:秦莹 使用教师:科研课题授课课题谁的得分高教学内容课本第2、3页教学目标知识与技能:程;能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体会算能够从图表叙述的具体情景中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力;初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过法多样化。过程与方法: 探索并掌握100以内数的连加的计算方法,经历与他人交流算法的过程,培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析的能力。情感态度价值观:在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。的教学重点与难点重点:正确计算1
4、00以内的连加算术题,并能熟练掌握连加竖式的写法。难点:掌握连加竖式的写法,能正确计算。课题滋生点教法学法情景教学法、自主探究、合作交流。教学准备课件教学设想创设套圈的游戏的情景,激发了学生的学习兴趣,让学生亲身体验资料收集整理的过程,也为后续学习提供了素材。让学生体会到估算的必要性,留给学生充分的时间和空间,探讨算法的多样化,照应课前的套圈游戏,激发学生应用的意识和兴趣,提高计算能力、巩固算法。教学过程创新发展一、创设情景同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,淘气和笑笑也做了一个游戏,想知道他们做的是什么游戏吗? 今天,他们玩的套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具,每个动物身上都写着一个数,每个人
5、只可以套三次,然后把三次套的数加在一起,谁的得数大,谁就赢了,那今天谁赢了?我们一起来看看。板书课题:谁的得分高。二、探究新知(一)体验估算:1、先估计一下,谁能赢呢?2、当裁判,观看比赛,记录分数。第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429说一说,从表中你知道了那些数学信息?3、估算(1)看着统计表里的数据,想一想,你刚才的猜测对吗?(2)请你再来估计一下谁会赢。(3)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。(4)交流。(5)质疑。 大家刚才说的真不错!但是你的估计真的对了吗?让我们一起算出他们的总分来验证一下吧!(二)独立思考,探索算法;小组合作,交流算法。(1)学生先独立思
6、考,并把算的过程写在练习本上。(2)小组合作,学生把想法和算法在组内交流,和其他孩子一起分享,并讨论不同的算法。(3)让学生充分发表意见,汇报算法。列式:24+30+41=方法一:20+30+40=90 4+1=5 90+5=95方法二: 2 4 5 4 + 3 0 + 4 1 5 4 9 5方法三: 2 4 3 0 + 4 1 9 5让学生重点说一说用竖式计算的方法。(4)优化算法。 你们真是太厉害了,想出了这么多的好方法,那你们最喜欢哪一种呢?以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了!(5)选择一种自己喜欢的方法验证淘气是不是真的输给了笑笑。三、应用拓展1、头飞镖比赛。投影出示“练一练”
7、第1题图。说一说谁会获胜。算一算奇思妙想各得了多少分。2、出示“练一练”第2题。让学生先看图理解图意,找出所提供的数学信息,再根据问题自己列式计算。3、投影出示“练一练”第4题图:(1)估计一下,哪年获得的奖牌最多?(2)2000年获奖牌多少块?学生独立完成。(3)2008年获奖牌多少块?学生独立完成。(4)你还可以提出什么问题?(5)介绍有关奥运会的知识。四、总结 今天你有什么收获?板书设计: 谁的得分高20+30+40=90 2 4 5 4 2 4 4+1=5 + 3 0 +4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 +4 1 9 5作业设计教学反思科目:数学年级:二年级备课教师:李俊
8、龙使用教师:科研课题授课课题秋游教学内容教材第 4、5 页内容教学目标知识与技能 探究并掌握100以内数连减的计算方法,初步培养学生的估算意识,并体会计算方法的多样化。过程与方法 通过创设情境,培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。情感态度与价值观 通过问题情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,让学生在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。教学重点与难点教学重点: 能正确掌握笔算100以内数连减的方法。教学难点:正确计算100以内的连减算术题。课题滋生点教法学法教法:引导学生自主学习。学法:自主探究。教学准备主题图教学设想本节课主要让学生在解决
9、实际问题的活动中,探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,体验计算方法的多样化,并且为下一节学习100以内数的加减混合运算打下基础。同时,体会数学与日常生活的密切联系。教学过程(按课时,附板书)创新发展一、 谈话导入 小朋友们,现在二年级两个中队的同学组织去秋游,想乘船看大海,你们愿意一起去看看吗?说一说,从图中你知道了什么?引入课题:秋游。二、 自主探究,解决问题(1) 观察画面,说一说图意。a、 指名学生说一说,从图中你知道了哪些数学信息?这条船可以坐90人。有两队,一队有45人,另一队25人。b、你能提出什么数学问题?对于学生提出的问题,直接让学生解答。C、引导估算。抓住学生提出的问
10、题“他们都能坐上船吗”,引导估算,并解释估算的过程。(2) 在估算的基础上,引导学生解决:两队都上船后,船上还有多少个空座位?a、 学生独立思考,想一想,算一算。学生列式计算。教师巡视,了解学生解决问题的方法。根据学生的做题情况,指名学生上台板演。b、汇报交流:让板演的学生说一说自己的解题思路。引导其他学生思考和倾听,理解不同的方法。C、指导讨论计算方法。你是怎样进行计算的?d、比较。思考:同一个问题,可以用不同的方法解答,还说明了什么?在交流中,让学生体会到对于一个问题有时可以从不同的角度去解决。(3) 同学们看完了大海,准备乘车回家,看!又遇到了什么问题呢?a、 投影主题图。从图上你知道了
11、那些有关的数学信息?b、要解决什么问题?你会解答吗?c、学生独立解答。指名学生说一说自己的方法。三、 巩固应用(1) “练一练”第2题。用自己喜欢的方法独立完成。集体订正。(2) “练一练”第一题。投影出示。引导学生看懂图意并说一说。然后学生解答。(3) “练一练”第3题。投影出示。引导学生看懂表,然后独立完成。(4) 数学游戏。(“练一练”第4题)教师先示范一次。然后同桌进行。引导学生说一说有什么发现。四、 课堂总结。引导学生说一说有什么发现。板书: 秋游 两队都上船后,船上还有多少个空座位? 904525=20(个) 9 0 4 5 4525=70(人) 4 5 2 5 9070=20(个
12、) 4 5 2 0 答:船上还有20个空座位。作业设计教学反思科目:数学年级:二年级备课教师:李俊龙使用教师:科研课题授课课题星星合唱队教学内容教材第6、7页内容教学目标知识与技能 探索并初步掌握100以内数加减混合的计算方法,能正确计算。继续培养学生的估算意识,提高学生的估算水平。过程与方法 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识,同事扩展知识知识面。使学生真正掌握连加、连减混合运算的顺序,并能正确进行计算,在学习中提高计算的能力。情感态度与价值观 在学习过程中是学生获得成果的体验,激发学生对数学的兴趣,增进学生之间的感情。教学重点与难点教学重点:理解加减混合的含义,掌握新运算顺序并
13、能正确地计算。教学难点:掌握加减混合的运算顺序,并且能够应用知识解决实际问题。课题滋生点教法学法教法:引导、示范法。学法:自主探究,独立思考,集体交流。教学准备主题图教学设想本节课主要在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学;并通过合唱对这一学生比较熟悉的生活情境,用文字叙述的形式呈现数学信息,引入100以内数的加减混合运算问题,引导学生探究计算方法。教学过程(按课时,附板书)创新发展一、 谈话引入小朋友们,你们喜欢唱歌吗?学校成立了星星合唱队,可是今年与人毕业了,合唱队又发生了什么变化呢?引入课题:星星合唱队。二、 新知探究(1)投影主题图从图上你能找到那些数学信息?合唱队员有52人。 几年有9人毕业了,又新加入15人。(2