《二上第一单元.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上第一单元.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第_一_单元教材简析本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。连加、连减、加减混合运算实际上是前面所学的100以内的加减法知识的综合运用，加减法估算主要是结合具体情景，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。通过学生熟悉的显示情景，通过这些情景，让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学，强调数学与社会的练习，同时注重培养学生的数感，注重让学生体验计算方法的多样化，注重学生估算意识的发展。单元目标1、 在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切练习。2、 能读懂情景图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用
2、100以内的加减法解决简单的实际问题。3、 经历与他人交流算法的过程，能有条理的叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。4、 在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。单元重点 让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣，初步形成良好的学习习惯，能正确解决100以内的连加、连减、加减混合运算的简单问题。单元难点1、会寻找解决问题的思路，能在情境中感受估算的重要性。2、培养学生解决简单的实际问题的意识和能力。教具准备多媒体课件课时安排 内容课时数谁的得分高（100以内数的连加运算）1秋游（100以内数的连减运算）1星星合唱队（100以内数的加减混合
3、运算）2练习一2科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题授课课题谁的得分高教学内容课本第2、3页教学目标知识与技能:程；能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体会算能够从图表叙述的具体情景中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力；初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过法多样化。过程与方法： 探索并掌握100以内数的连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析的能力。情感态度价值观：在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。的教学重点与难点重点：正确计算1
4、00以内的连加算术题，并能熟练掌握连加竖式的写法。难点：掌握连加竖式的写法，能正确计算。课题滋生点教法学法情景教学法、自主探究、合作交流。教学准备课件教学设想创设套圈的游戏的情景，激发了学生的学习兴趣，让学生亲身体验资料收集整理的过程，也为后续学习提供了素材。让学生体会到估算的必要性，留给学生充分的时间和空间，探讨算法的多样化，照应课前的套圈游戏，激发学生应用的意识和兴趣，提高计算能力、巩固算法。教学过程创新发展一、创设情景同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？ 今天，他们玩的套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个动物身上都写着一个数，每个人
5、只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？我们一起来看看。板书课题：谁的得分高。二、探究新知（一）体验估算：1、先估计一下，谁能赢呢？2、当裁判，观看比赛，记录分数。第一次第二次第三次淘气243041笑笑234429说一说，从表中你知道了那些数学信息？3、估算（1）看着统计表里的数据，想一想，你刚才的猜测对吗？（2）请你再来估计一下谁会赢。（3）你是怎么估计的？把你的方法说给同桌的小朋友听。（4）交流。（5）质疑。 大家刚才说的真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！（二）独立思考，探索算法；小组合作，交流算法。（1）学生先独立思
6、考，并把算的过程写在练习本上。（2）小组合作，学生把想法和算法在组内交流，和其他孩子一起分享，并讨论不同的算法。（3）让学生充分发表意见，汇报算法。列式：24+30+41=方法一：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95方法二： 2 4 5 4 + 3 0 + 4 1 5 4 9 5方法三： 2 4 3 0 + 4 1 9 5让学生重点说一说用竖式计算的方法。（4）优化算法。 你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！（5）选择一种自己喜欢的方法验证淘气是不是真的输给了笑笑。三、应用拓展1、头飞镖比赛。投影出示“练一练”
7、第1题图。说一说谁会获胜。算一算奇思妙想各得了多少分。2、出示“练一练”第2题。让学生先看图理解图意，找出所提供的数学信息，再根据问题自己列式计算。3、投影出示“练一练”第4题图：（1）估计一下，哪年获得的奖牌最多？（2）2000年获奖牌多少块？学生独立完成。（3）2008年获奖牌多少块？学生独立完成。（4）你还可以提出什么问题？（5）介绍有关奥运会的知识。四、总结 今天你有什么收获？板书设计： 谁的得分高20+30+40=90 2 4 5 4 2 4 4+1=5 + 3 0 +4 1 3 0 90+5=95 5 4 9 5 +4 1 9 5作业设计教学反思科目：数学年级：二年级备课教师：李俊
8、龙使用教师：科研课题授课课题秋游教学内容教材第 4、5 页内容教学目标知识与技能 探究并掌握100以内数连减的计算方法，初步培养学生的估算意识，并体会计算方法的多样化。过程与方法 通过创设情境，培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。情感态度与价值观 通过问题情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点与难点教学重点： 能正确掌握笔算100以内数连减的方法。教学难点：正确计算100以内的连减算术题。课题滋生点教法学法教法:引导学生自主学习。学法:自主探究。教学准备主题图教学设想本节课主要让学生在解决
9、实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验计算方法的多样化，并且为下一节学习100以内数的加减混合运算打下基础。同时，体会数学与日常生活的密切联系。教学过程（按课时，附板书）创新发展一、 谈话导入 小朋友们，现在二年级两个中队的同学组织去秋游，想乘船看大海，你们愿意一起去看看吗？说一说，从图中你知道了什么？引入课题：秋游。二、 自主探究，解决问题（1） 观察画面，说一说图意。a、 指名学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息？这条船可以坐90人。有两队，一队有45人，另一队25人。b、你能提出什么数学问题？对于学生提出的问题，直接让学生解答。C、引导估算。抓住学生提出的问
10、题“他们都能坐上船吗”，引导估算，并解释估算的过程。（2） 在估算的基础上，引导学生解决：两队都上船后，船上还有多少个空座位？a、 学生独立思考，想一想，算一算。学生列式计算。教师巡视，了解学生解决问题的方法。根据学生的做题情况，指名学生上台板演。b、汇报交流：让板演的学生说一说自己的解题思路。引导其他学生思考和倾听，理解不同的方法。C、指导讨论计算方法。你是怎样进行计算的？d、比较。思考：同一个问题，可以用不同的方法解答，还说明了什么？在交流中，让学生体会到对于一个问题有时可以从不同的角度去解决。（3） 同学们看完了大海，准备乘车回家，看！又遇到了什么问题呢？a、 投影主题图。从图上你知道了
11、那些有关的数学信息？b、要解决什么问题？你会解答吗？c、学生独立解答。指名学生说一说自己的方法。三、 巩固应用（1） “练一练”第2题。用自己喜欢的方法独立完成。集体订正。（2） “练一练”第一题。投影出示。引导学生看懂图意并说一说。然后学生解答。（3） “练一练”第3题。投影出示。引导学生看懂表，然后独立完成。（4） 数学游戏。（“练一练”第4题）教师先示范一次。然后同桌进行。引导学生说一说有什么发现。四、 课堂总结。引导学生说一说有什么发现。板书： 秋游 两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 904525=20（个） 9 0 4 5 4525=70（人） 4 5 2 5 9070=20（个
12、） 4 5 2 0 答：船上还有20个空座位。作业设计教学反思科目：数学年级：二年级备课教师：李俊龙使用教师：科研课题授课课题星星合唱队教学内容教材第6、7页内容教学目标知识与技能 探索并初步掌握100以内数加减混合的计算方法，能正确计算。继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。过程与方法 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同事扩展知识知识面。使学生真正掌握连加、连减混合运算的顺序，并能正确进行计算，在学习中提高计算的能力。情感态度与价值观 在学习过程中是学生获得成果的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。教学重点与难点教学重点：理解加减混合的含义，掌握新运算顺序并
13、能正确地计算。教学难点：掌握加减混合的运算顺序，并且能够应用知识解决实际问题。课题滋生点教法学法教法:引导、示范法。学法:自主探究，独立思考，集体交流。教学准备主题图教学设想本节课主要在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学；并通过合唱对这一学生比较熟悉的生活情境，用文字叙述的形式呈现数学信息，引入100以内数的加减混合运算问题，引导学生探究计算方法。教学过程（按课时，附板书）创新发展一、 谈话引入小朋友们，你们喜欢唱歌吗？学校成立了星星合唱队，可是今年与人毕业了，合唱队又发生了什么变化呢？引入课题：星星合唱队。二、 新知探究（1）投影主题图从图上你能找到那些数学信息？合唱队员有52人。 几年有9人毕业了，又新加入15人。（2
