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1、分数的意义导学预案广元市昭化区朝阳乡小学 张晓敏学习目标(一)了解分数的产生,理解单位“1”的含义,知道一个分数的单位,进一步理解分数的意义。(二)培养学生抽象概括能力。学习重点和难点(一)分数的意义、分数单位的意义。(二)单位“1”的理解。教学用具电脑课件,实物展示台教学过程设计一、自主学习(一)谈话引入。请看,古人采用结绳记数的方法来度量石头的长度,像这样不足一节该怎样记录呢?这种情况不仅仅发生在古人身上,我们也可能遇到,比如两个人平均分一个苹果。每人分多少个?能用整数表示吗?我们在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用另外一种数来表示,这种新的数就是分数,今天我们就
2、来进一步认识分数。(板书:分数的意义)(二)自学新知。1、请大家自学教材61-62页。完成学案上的自学题目。8分钟内完成,看谁又快又好。计时开始。自学题目 把一个正方形平均分成4份,每一份是这个正方形的( )。 把一把香蕉平均分成4份,每一份是这把香蕉的( )。 把一盘面包平均分成4份,每一份是这盘面包的( )。(追问,谁被平均分了?板书一个正方形。我们把一个正方形看作一个整体,平均分成4份,每一份都可以用四分之一来表示。每一份都是这个正方形的四分之一。四分之一还可以表示什么?把一个圆一条线段。板书一个圆一条线段。香蕉与面包流程同上。)一个物体、( )等都可以看作( ),把这个整体( )成若干
3、份,这样的一份或几份都可以用( )表示。(一个正方形、一个圆、一条线段都是一个物体,一把香蕉,一盘面包都是一些物体,板书一个物体,一些物体)一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做( )同学们,1就是1,为什么这里的1要加上引号呢?(生思考,回答)只要我们把一个物体或一些物体看作一个整体,这个整体就是单位“1”。比如说,可以把我们班40个人看作一个整体,也可以用单位“1”来表示。请同学们说说单位“1”还能是什么?把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做( )。如的分数单位是。请写出下列分数的分数单位。 ; ; ; 。2、指名生汇报完成自学题目的情况订正自学题目答案。二、合作探究通过前
4、面的学习孩子们的表现都不错,知道了什么是单位“1,还知道了什么是分数单位,下面这个问题虽然具有挑战性,但我相信运用刚才学到的知识你一定能解决它,请看。从8个圆中任意选出一个或几个,表示他们的。1、准备选几个圆作为一个整体?那就把它们圈起来,用涂色的方式表示出圈出来这几个圆的四分之一。2、接下来我们开始比赛,看哪一组方法多而且也正确。5分钟内完成,计时开始。(老师指导)3、展示学生成果。指涂一个圆的图,让生说四分之一的分数意义。那没有涂色的用几分之几表示?四分之三里有几个四分之一?四分之一就是四分之三的分数单位。你发现了什么?不论是选几个圆只要看作一个整体平均分成4份,每一份就可以用四分之一来表
5、示。即把单位“1”平均分成若干份每一份或几份都可以用分数来表示。同学们越来越棒了,我们一起来试试看学得怎样。三、即时训练(一)基础训练1、判断(正确的打“”错误的打“”)(1)、单位“1”只能表示一个物体。 ( )(2)、左图中的阴影部分可以用来表示。 ( )(屏幕显示,集体回答)2、教材62页做一做, 63页1-3题(抽生,集体订正)(二)提高训练教材64页9题。学生独立完成,再组内交流你发现了什么,使学生发现随着分母的增大,几分之一所表示的苹果个数,相应地再减少。四、评点总结今天有什么收获?(生生互评、师生互评)认识了分数单位,认识了单位“1”(你举个例子说说看)五、板书:分数的意义一个正方形一个圆 一个物体一条线段 一个整体 单位“1”四根香蕉 一些物体 分数单位八个面包