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1、第二单元综合性学习的实践“漫游语文世界”就是让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外，学校内外的联系，从而开发社会生活中的语文教育资源。搜集社会生活中新鲜语汇和不规范现象，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口头表达能力，写作中学会观察生活。初步了解查找资料、运用资料的方法。为此开展了以下活动。一、写作语文与生活作文的目的就是让学生初步感知一下语文与生活的联系。此次作文的结果是内容空洞，无话可说，懵懵懂懂，一桶浆糊。老师看得也是一头雾水，不明不白。其实这也是在意料之中的，因为他们从来都没有真正地留心
2、生活，感受生活，走进生活，更谈不上了解生活和语文的联系了，在他们的印象中语文永远都是游离在生活之外的。老师在了解到学生语文学习与生活的严重割裂的现状后，适时地开展了下面的活动。二、举行专题讲座，带领学生进入生活中的语文世界主要内容列举如下：“欢渡(度)春节”(街头标语错别字)乐(yue)乐(yao)乐(le)(易读错的人名)“白事可乐，即中即奖”(广告语中的书面语)“一字之错，损失惨重”“一字之改，换回一命”(语文典故)“他的歌见证过你的青春”(“罗大佑深圳演唱会”广告词中亮点)这次讲座使同学们突然发现，原来生活中语文是无处不在，无时不有的，只是我们在不经意间与它擦肩而过了。接下来就可以顺利地
3、进行下面的活动，走进生活，关注生活，发现生活中的语文，在生活中学习语文。三、开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动，选择一个主题，分组完成。1公益广告集锦(搜集、分类、评价其在社会生活中的作用)2新词汇(搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化)3错别字门诊(搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，并加以改正，正视大众生活用语中语言的不规范现象，懂得为纯洁祖国的语言文字要从自我做起，从小事做起，从身边事做起)。4精彩店名举偶(搜集、分类、评价)四、走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料，筛选，分类，编排，编帧设计，制作成手抄报。五、交流，评价，评选优
4、秀作品，公布张贴，锻炼口语交际能力，分享活动的快乐。在这次活动中，同学们积极参与，精心策划、制作，合作交流，气氛空前热烈。透过他们的作品，你可以欣喜地发现，每一篇作品都闪烁着同学们智慧的结晶、合作的愉悦和分享的快乐。通过这一系列的活动，锻炼了学生策划、组织、协调、实施的能力，培养了语文实践的能力。更令人高兴的是，有的同学还主动在随笔中写下了参与活动的心得体会，如汪知笛同学的“新新词汇”发现记，林敏儿的寻找错别字等等。这在无形之中又主动、自觉地实现了第六个步骤写作“活动后记”。文中写到：“在今天下午，我几乎沉浸在寻找错别字的活动中它培养了我的观察能力，还有耐心”“这次活动使我惊奇地发现时代的飞速
5、发展，生活的巨大变化锻炼了我的社会实践能力，增长了知识”这些都是发自肺腑的话语，都是真切的体会，可以说他们在实践中“悟”出来了。语文实践和写作、口语交际自然而然地结合起来，学生何需恐惧作文，何愁无话可说，无东西可写。这不正说明了写作、口语交际是生活的一部分?从语文和生活之间的不可逾越的隔膜，到和语文发生第一次、第二次亲密的接触，学生和教师的心中都流露出一种惊喜、一种振奋，那就是语文的亲切，它不再是永远端坐在语文书上的老先生，板着冷酷的面孔，没完没了地讲着不变的话题，还有就是生活中的语文是如此的新鲜生动、丰富多彩。两个单元的综合性学习，切实地培养了学生的实践能力、合作意识，创新精神。在新的课程，新的学习方式，新的学习氛围下，我们将开辟一片新的语文学习生活的天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长!第 页
