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1、“倍的认识”教学设计 【教学内容】:倍的认识 【教学目的】 1建立倍的概念，理解倍的意义。 2培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表述能力。 3培养学生认真观察、善于思考的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。 【教学重点】建立倍的概念。 【教学难点】理解倍的意义。 【教具、学具准备】 教具：多媒体课件 学生练习题单 【教学过程】一、 导入新课。师：小朋友，昨天我们已经见过面了，今天下面有这么多的老师，紧张吗？咱们先来做个小游戏轻松一下。看来我们不仅眼睛要看，而且耳朵要听，更重要的是大脑要思考，现在我们要上课了，你们准备好了吗？师：老师平时上课时会给上课积极回答问题的孩子和作业认真完成的孩子贴这
2、样不同图案的图片，老师今天带来了我们班几个小朋友获得的图片（出示课件），谁来介绍一下小兔、小狗分别有几只？小狗的只数和小兔的只数有什么数量关系？。师：提到了一个什么字？倍是什么意思呢？今天咱们就一起来学习它。（板书：倍的认识）二、探究新知，理解概念1初步认识倍的概念师：小朋友仔细看，小兔有几只？（板书：小兔3只）把这里的3只小兔圈成一圈，看成一份，小狗的只数有这样的几份？（学生可能会很激动的说出两份）师：别着急，拿出练习题单先圈一圈，再告诉老师，小狗的只数有这样的几份？学生在题单上圈一圈师：老师想听一听，你们是几只圈成一份，小狗有这样的几份？学生说，教师用课件展示。师：为什么要3只为一份呢？生
3、：因为小兔的只数是3只。师：那么小狗有几个3只。（学生回答，教师板书：小狗有2个3只）师：小朋友，象这样，我们就说小狗的只数是小兔的2倍。（教师介绍完后板书：小狗的只数是小兔的2倍）师：小朋友，举起你们的小手，我们一边动手圈，一边说。（课件演示说和圈的过程，学生齐说，同桌互相说）小兔有3只圈一份，小狗有2个3只可以圈这样的2份2.巩固2倍的知识师：小兰、小明也有这样的一组图形，他们的小狗只数又是小兔只数的几倍呢？小朋友，动手圈一圈，再填一填。学生做完后请小朋友上台展示。师：很多小朋友都已经完成，哪位勇敢的孩子拿上来展示一下。指名上台，告诉她：你告诉大家，你是几个圈一份？小狗的只数是小兔的几倍？
4、学生介绍。师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂，跟他一样做对的小朋友请举手。3.理解提炼倍的概念师：我们看，小兔的只数不一样，小狗的只数也不一样，但是为什么都说小狗的只数是小兔的2倍。（同桌交流）师：对，3只圈一份，2只圈一份，4只圈一份，小兔都为一份，小狗都是同样的两份，所以小狗的只数都是小兔的2倍。4.强化每份数相同师：洋洋同学说他明白倍是什么意思了，他说：我的小狗只数也是小兔的2倍，你们同意吗？生：不对。师：都说不对，错在哪里？怎么改？交流并改正课件图片。师：关于倍的知识，你有什么要提醒洋洋的呢？（每份数要相同）师：小朋友们真棒，不仅自己认真学习，还能帮助别人。三、反馈调节，强化练习1.
5、进一步理解倍，体会每份数和份数的关系师：我们班小亮有问题，小猫的只数是小猴的几倍？你能回答吗？为什么？。师：那你们猜一猜，小猴可能是几只？5只？我们5只小猫为一份，能圈几份呢？（原来2倍多2只）师：如果小猴有2只、3只、4只、6只，那小猫的只数是小猴的几倍？请完成题单。展示题单（学生说一说）师：刚才我们猜小猴有2只、3只，4只，6只，那小猴是1只呢？小猫的只数是小猴的几倍？小猴1只为一份，小猫有这样的12份，小猫的只数是小猴的12倍师：小猴12只，则小猫的只数是小猴的几倍？小猴12只为一份，小猫有这样的1份，小猫的只数是小猴的1倍师：把刚才的可能性都放在一起，我们看看小猫都是12只，可小猫和小
6、猴的倍数却不同呢？师：小猴的只数发生变化，倍数就发生了变化师：小猫和小猴的倍数变化有什么规律？小猴的只数越多，倍数越小师：通过刚才的学习，我们认识了倍，想不想自己来创造一个有倍数关系的图形。练习：画一画画三角形和圆形，表示出圆形的个数是三角形个数的3倍。（学生画一画，教师巡视收集题单展示）师：尽管孩子们画的图形数量不一样，但都表示圆形的个数是三角形个数的3倍。师：孩子们创造能力真强，我们学校有个小朋友，也画了一幅图形，我们看看他画得对吗？你是怎么看出来的？师：把它们排整齐再看看，3倍是3个3有3份，5倍是5个3有5份。这些一个数与另一个数之间的关系，我们留到下一节课再继续深入的学习。三、课堂小结这节课咱们认识了倍，倍与前面学的什么知识有关呀？看来倍不仅与前面学的知识有关，对后面要学的知识也很重要，所以咱们要牢牢记住它好吗？
