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1、小学统编教材道德与法治学科教学设计课题：12 我的环保小搭档一、教学任务和设计意图（一）教学内容分析我的环保小搭档是道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第四课。本课是根据青少年法治教育大纲提出，小学一、二年级应学会为节约资源、保护环境做力所能及的事编写；根据课程标准)“负责任、有爱心地生活”中的第8条“节约资源，为保护环境做力所能及的事”。同时，结合“动手动脑、有创意生活”中第8条关于“能对问题提出自己的想看与看法”而编写。本课是本单元最后一课，与其他三课小水滴的诉说、清新空气是个宝、我是一张纸在逻辑上是递进的关系，旨在帮助学生养成低碳环保绿色的生活习惯，落实现行中小学生守则第九条“勤
2、俭节约护家园”中的“节粮节水节电，低碳环保生活”这条行为规范，并在其中融入社会主义核心价值观教育。因此教学时，可根据学校和班级文化建设，结合学生相关生活实例和已有经验，动手动脑，灵活进行安排，实现前后课程的衔接与提升。本课内容由“环保有搭档”、“展示我的环保搭档”2个栏目构成，分成二课时。第一课时是一个观念启蒙环节，旨在通过日常生活中的细节，引导学生明了环保可以有搭档，有哪些搭档；第二课时旨在引导学生展示自己的环保搭档，在展示生活中，丰富彼此的环保经验与做法，形成绿色环保行为习惯与生活观念。本课教材内容重点培养学生从身边常见的事物中开始低碳环保绿色生活的习惯。通过本课教学，我们要让学生认识到珍
3、惜、节约资源的重要性;唤起学生关注环保的责任意识，能积极主动地过绿色生活，形成绿色环保的生活观念；动手动脑寻找小搭档，尝试资源的充分利用，利用自己的智慧与创造，改善生活，提高绿色生活能力。（二） 学情分析二年级的学生对抽象概念的理解还有限，“环保”这一理念经常出现在报刊书籍上，媒体中，生活里，学生在头脑中有了模糊的概念，但是对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识上的仿差。甚至大多学生停留在环保就是节约水电，不乱扔垃圾，“环保时装秀”，少开车等，但还有很多“变废为宝”的活动，让低年段学生误认为把不需要的东西进行装饰或是重新组合就是寻找生活中的小搭档，可见认知的片面。针对这一现
4、实情况，我们把“环保”化作学生内在的生活态度,全面理解“环保小搭档”，用可执行的生活行为，一方面帮助学生树立参与环境保护的公民责任意识，另一方面也能培育学生积极的生活技能与生活智慧，提升文明素养。（三）设计思路1.教学重点及其解决思路：第一课时的教学重点是帮学生体会环保小搭档带给人的愉悦，愿意主动积极参与环保行动，培养关注环保的责任意识。我让学生通过比较不同的情景，寻找环保小搭档，唤醒学生已有的生活体验，引导学生学会利用资源，倡导绿色环保的生活方式。第二课时的教学重点是通过秀出家人和自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处。为突出这一重点，我设计了“秀秀家人的环保搭档”和
5、“秀秀自己的环保搭档”两个活动板块，通过让展示环保搭档，引导学生学会利用资源，通过自己的智慧与创造，改善生活，提高绿色环保生活的能力。2.学习难点及其突破方法：第一课时的教学难点是树立环保意识，提高绿色生活的能力，使环保成为学生的自觉行为习惯。为突破这一难点，我设计了“宝盒里的秘密”和“寻找环保小搭档”两个活动板块。我在“宝盒里的 秘密”板块中，引入生活情趣，帮助学生认识到绿色环保生活人人有责，离不开我们每个人的自觉行为。第二课时的教学难点根据实际问题寻找搭档和制作搭档，引导学生在动手动脑的活动中提高生活的智慧和能力，养成绿色环保生活习惯。为突破这一难点，我在“寻找班级里的环保搭档”板块中，引
6、入生活情境，让学生尝试用所学的知识技能，运用智慧改善班级中出现的环保问题，绿色环保从生活中一点一滴小事做起。二、教学目标1.情感与态度：体会环保小搭档带给人的愉悦，愿意主动积极参与环保行动，培养关注环保的责任意识。2.行为与习惯：让孩子们从生活中找到切实的环保小搭档，通过环保小搭档提高绿色生活的能力，使环保成为学生的自觉行为习惯。3.知识与技能：明晰环保小搭档的意义，正确理解并寻找身边的环保小搭档，学习绿色环保生活技能。4.过程与方法：在视频情境中感受环保小搭档带给生活的绿色和美好，从自身做起，形成绿色生活观念。三、教学重点与难点1.教学重点：从自身做起，初步形成绿色生活观念，体会环保小搭档带
7、给人的愉悦，愿意主动积极参与环保行动，培养关注环保的责任意识。2.教学难点：正确理解并寻找身边的环保小搭档，学习绿色环保生活技能，提高绿色生活的能力，使环保成为学生的自觉行为习惯。四、 教学技术与教学媒体应用1器材：调查表，收集的环保小搭档。2课件：照片、相关音频和视频材料。五、教学过程(含活动作业单)第一课时教学目标1.情感与态度：体会环保小搭档带给人的愉悦，愿意主动积极参与环保行动，培养关注环保的责任意识。2.行为与习惯：让孩子们从生活中找到切实的环保小搭档，通过环保小搭档提高绿色生活的能力，使环保成为学生的自觉行为习惯。3.知识与技能：明晰环保小搭档的意义，正确理解并寻找身边的环保小搭档
8、，学习绿色环保生活技能。4.过程与方法：在视频情境中感受环保小搭档带给生活的绿色和美好，从自身做起，形成绿色生活观念。教学重点和难点1、 帮学生体会环保小搭档带给人的愉悦，愿意主动积极参与环保行动，培养关注环保的责任意识。2、 树立环保意识，提高绿色生活的能力，使环保成为学生的自觉行为习惯。教学过程课前两分钟：环保儿歌活动一：质疑导入 揭示课题（3分钟） 出示：环保是什么师:我们经常在生活中听到环保这两个字,那么环保到底是什么呢?观看环境问题视频（2分钟） 学生交流。师小结揭题:大家说的都很好,环保就在我们生活中，无处不在。今日我们就来学习 “环保有搭档”一课。（板书课题）活动二： 闯关游戏
9、激发兴趣（15分钟）师：同学们，刚才你们的精彩表现，老师现在带来了一个大宝盒，这里面藏着小秘密，等待你们的开启噢！下面就让我们一起来探寻宝盒里的秘密吧！第一关：猜谜大挑战。（5分钟）（1） 草木制成，四角方方。薄面白净，用途很广。生活学习，没它不行。（2） 看不见，摸不着。没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻离不了。（3） 用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。谜底分别为：纸、空气、水。（板书）师小结：这三样都是我们前面学过的大自然给我们的宝贵财富，除字它们，你们还知道哪些呢？谁能说说我们为什么要爱惜它们呢？学生自由交流，师随机评价。第二关：谁的眼睛亮（5分钟）要求：根据出现的内
10、容，做出“对”或“错”的手势。（1）空气、水、花草树木，这些都用了还会再有，是永远取之不尽，用之不竭尽的。（2）有爱护空气会影响地球上所有生命的健康，还会带来气候变暖。（3）很多用过的物品动动脑筋还是可以重复使用的。（4）郊外地方大，也没有什么人住，垃圾扔在那儿也没有什么影响。学生交流，教师追问原因。师小结：地球是我们的家，但很多资源是有限的，要使未来更美好，就需要每一个人自觉主动地保护资源,爱护环境。（板书：美化生活 节约资源） 第三关 请你选一选 （5分钟）要求：根据情境，选择一下，你会怎么做？（1） 一学期结束了，作业本后面还有几页，我会_ A 根本不用管，开学会买新的。 B 没写完的纸
11、攒起来做草稿本。（2） 过春节了，爷爷家那里并不禁止燃放烟花爆竹，我会_ A 尽量少放或不放烟花。B 尽情地燃放烟花。（3） 洗头涂洗发水时，我会_ A 开着水龙头，然后冲洗 B 先关掉沙水龙头，涂好洗发水再开。（4） 同桌在操场上捉来一只小青蛙，我会_A 劝弟弟放掉小青蛙 B 和弟弟一起玩小青蛙。师：三关一共11道题，答对6道以上的算闯关成功，可以成功开启宝盒（环保小达人称号）师小结：结合刚才的闯关游戏，说说你们认为怎样做才是环保（学生小组交流）【说明】（通过学生喜欢的闯关游戏小活动，师生将本单元环保小知识进行梳理，既是对已有认知的复习巩固，也启发了本课的学习，激发了学生的学习兴趣。课堂中，
12、老师没有止于学生答案的正确，而是通过追问、拓展、提升的方式 帮助学生梳理已有的环保认知，进一步明晰环境保护与我们生活的关系，并在具体情境中引导学生选择环保的行为，本为课讨论“会么是环保”奠定基础）活动三：寻找环保小搭档（15分钟） 师：通过刚才的讨论，很多小朋友都认为环保真的太重要了，有的小朋友就犯难了，如果有个环保小帮手就好了。 1.观看视频公益广告环保搭档（7分钟）师:同学们，现在你们知道什么是环保搭档了，借助课本，大家都可以说一说。 学生自由交流，教师随机追问及交流。师：那生活中你的家人，朋友还有哪些环保小搭档呢？生:自行车是爷爷的环保搭档。爷爷说马路上的汽车尾气有污染,所以爷爷外出大多
13、都是骑自行车,爷爷还告诉我骑自行车不仅锻炼身体,而且还保护了环境。 2. 你们能找到他们的环保搭档吗？（8分钟）出示情境动画，学生自由交流，师适时评价及引导。【说明】（本环节教学，先充分利用教材范例，帮助学生建立物与环保之间的关系，然后从美化环境，使用绿色节能用品，资源循环利用。倡导环保行为等不同角度，帮助学生拓宽思维，使学生明白，可以从不同角度寻找环保搭档；环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为，从而提升学生的生活智慧。）活动四：总结说明 加深理解（2分钟） 师：孩子们，通过今天的学习，我们知道空气、水和木材等是大自然给我们的宝贵财富，我们一定要保护它们。在我们的生活中，只要我们用心去寻找，就会发现环保小搭档无处不在。环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为，让我们养成美化环境，节约资源的好习惯，和环保小搭档做朋友，让环保小搭档时时发挥保护环境的作用。布置作业： 1 向家人介绍环保搭档的知识。 2 寻找自己的环保小搭档，并和小搭档交朋友。板书设计12. 我的环保小搭档 纸 无处不在 空气 水 良好行为： 美化环境 节约资源
