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1、Word格式、可编辑排版三年级语文培优辅差工作计划（精选12篇） 三班级语文培优辅差工作方案（精选12篇） 三班级语文培优辅差工作方案 篇1 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，同学个体存在许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是同学在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去关心那些优秀的同学更优秀、那些学习困难的同学克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三班级语文的培优补差方案： 一、指导思想 不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学
2、习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。 二、同学状况分析 三班
3、级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如赵坤阳、王旭等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定
4、时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和同学状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
5、 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 三班级语文培优辅差工作方案 篇2 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，同学个体存在许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是同学在各个方面存在着各自的上风和缺点。在学习中也一样存在着这样的现象
6、，因此我们老师就需要去关心那些优秀的同学更优秀、那些学习困难的同学克服困难迎头遇上。为此制定了本学期三班级语文的培优辅差方案： 一、指导思想 不轻视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，等量齐观依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲授，已到达循序渐进的目的。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在扫瞄、写作中，练习良好学习习惯，从而构成较扎实的基础和扫瞄写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问
7、的把握和应用上。进步优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并进步中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，渐渐进步学习成果，并培育较好的学习习惯，构成语文基本力量。 二、同学状况分析 三班级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部份同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如史家悦、崔勇等，且担负班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部份同学如冯莉、李永康等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学进程中要重视同学的个体差异外，我预备在进步同学学习爱好上下工夫，通过培优辅潜的方式使
8、优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续进步同学的扫瞄力量和写话力量。先容或推举适当课外扫瞄，让优（庆祝第33个老师节开展师恩情深,感谢有您感恩祝愿活动方案）生扩大扫瞄面，摄取更多课外学问，特殊是习作方面，多给他们肯定的指导，进步写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文力量。 辅差的内容是教会同学勇于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄。练习差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和同学状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每次培优
9、辅潜教案，做好学习进程的趣味性和学问性相结合。 2、加强交换，了解潜能生、优良生的家庭、学习的详细状况，尽可能排解学习上遇到的困难。 3、弄好家访工作，准时了解同学家庭状况，交换、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周许多于一次。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生先容学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造机会，用优生学习思惟、方法来影响差生。 三班级语文培优辅差工作方案 篇3 一、指导思想 本着“让每个同学都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服
10、自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个同学学有所长，学有所用，整体提高本班的教学质量。对学困生高看一眼，厚爱三分，以限度的急躁和恒心补出成效。我对三班级培优补差的看法，首先，我们能做的是精确熟悉孩子们的特点，以便有针对性地进行训练辅导。其次，明确学习习惯的培育将使同学终身受益。第三，培优补差重在持之以恒。 二、学情分析 依据上学期本班学习状况，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占36%，学困生占10%。基于以上状况查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学
11、习当作完成父母老师交给的差事。其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。我班农夫工子女较多，父母多忙于生计，切父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。 三、主要措施 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，针对造成学习困难的缘由本学期我着重从以下几个方面入手。 1、培育良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习态度的培育。 2、优化课堂教学的手段 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能
12、是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。 3、激发奇怪心，引发求知欲。 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。精制教学课件，以多媒体训练装
13、备的使用吸引同学。 4、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 关心学习困难同学是一项长期的工作在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用课堂上、下午两节课后对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 5、提倡乐观鼓舞评价 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特殊厚爱，要
14、化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 三班级语文培优辅差工作方案 篇4 一、指导思想 同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据训练理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联训练家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别训练方案，分层教学，在班级中挖掘同学的
15、个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使同学能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 三、详细内容 培优人员： 培优工作的内容： 成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。 补差人员： 补差工作的内容： 因为优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是
