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1、“我和父母”教学设计 吴耀全一、教材内容分析我和父母是第三单元“学会交往”的第一课，本单元主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往，尤其是怎样处理好与父母、教师的关系，学会与父母、教师进行有效沟通展开的。本课重点讲解“我与父母”的关系，引导学生如何正确看待、处理与父母之间的关系，学会感恩，用爱和孝敬回报父母的爱，走好人生之路。二、【教学目标】1、知识与能力目标：认识家的重要，感受家庭温暖，掌握孝亲敬长的具体做法。2、情感态度价值观目标：感受父母之爱，激发感恩之情并以实际行动回报。三、学习者特征分析1学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。2随着年龄的增长，七年级学生的心理世界发生了很大的
2、变化，社会交往逐渐增多，与父母之间的关系也有了一些微妙的变化。他们认为自己已经长大了，对父母的依赖感降低，希望得到父母理解与尊重，但他们又很难理解、读懂父母所付出的爱，更不懂得在相处的过程中如何感恩，如何回报父母。四、【重点难点】重点：体验家庭温暖，感受父母的爱难点：孝敬在不同阶段的不同内容。五、【教学方法】自主学习、合作讨论、启发、情景体验六、【教学设计思路】教学环节教学活动设计设计意图达成目标教师活动学生活动导入新课活动一：爱的观察兴趣引入：新解“Family”Father and mother I love you。（板书）点拨：维系一个家，除了父母和我，还需要LOVE.创设情境：情景剧
3、导入，背景：秋游。设问：剧中的父母表达爱的方式是怎样的？从言语、 态度等方面观察。引入课题：父亲严中有爱，母亲疼爱儿子，这就是一个我们身边普通的家，或者你的家也是这样子，但是这样的家也是很温馨的。那么今天我们就一起来体验一下家的温暖，还有面对疼爱我们的父母，我们该如何去感恩和回报。自由发言；三位学生表演；思考；畅所欲言；初步了解学习内容。单词拆分引入，引导学生明白家需要爱，板书为后面引出父母的爱和儿女的爱作铺垫；情景剧导入，引起学生学习兴趣；生活化的情境创设，让学生身临其境；内容主要提到父母的爱，回扣Family，让学生初步了解父母平时的细节体现爱；引入课题，让学生明确学习任务。认识家的重要展
4、示目标1、认识家的重要，感受家庭温暖，掌握孝亲敬长的具体做法。2、感受父母之爱，激发感恩之情并以实际行动回报。学生齐读加深对目标的印象讲授新课活动二：爱的回忆带着问题自学课本:结合你的亲身体验，自学课本P46-47， 如何理解我们温暖的家？设问：什么时候你会想到家？（分类板书学生答案）情感体验：（播放音乐）说说你跟父母的一些故事（感人、温暖、难忘）及时点评，给予鼓励，营造气氛。启导：如何理解我们温暖的家？利用学生分享的故事，引导学生得出：（1）每个人都有一个家，每个家庭各有不同。结合设问的板书，如：缺钱、饿了、睡觉等属于物质的圈起来；把开心、不开心、孤独等属于精神上的圈以来，引导得出：（2）家
5、为我们提供物质生活的保障（3）家是我们情感的归宿。（4）家是人生的港湾，是我们安全的避风港。过渡：刚才同学们所说的温暖的事和开头的情景剧，都讲到了父母奉献的爱，但看回Family这个词，一个温暖的家，除了父母对孩子的爱，还需要孩子对父母的爱。那我们先看看古时候的小孩是怎么做的？自学；畅所欲言；学生闭上眼睛回忆；情感体验；自由发言，全班分享；归纳并回答，明白家的作用。让学生带着问题有目的的去自学课本闭上眼睛听音乐，可以缓和心情，营造深情的气氛，让学生尽快投入到深情的气氛中自我感悟；故事分享可让学生体会父母的爱；设问和回忆贴近学生生活，从学生生活出发，结合板书让学生得出家的温暖体现在物质、情感两个
6、方面，明白家的作用。感受家庭温暖；认识家的重要探究：孝亲敬长的意义学经典，明道理：A.香九龄，能温席；孝于亲，所当执。B.首孝悌，次见闻，知某数，识某文。启导：古时候的小孩子都已经知道孝敬父母长辈，那么你们身边有没孝敬父母的一些事呢？案例探究：案例一：暴走少年步行6百里 广州擦鞋筹钱救病重母亲案例二：暴走妈妈陈玉蓉，捐肝救子设问：1.古时候的黄香和现在的骆伟科说明了什么？2.这些故事中，你明白了什么道理？启导：利用案例，引导得出孝敬父母和长辈的四个意义。小组讨论，共同解疑；代表发言分享；思考，自由回答。分析案例，归纳总结孝敬亲长的意义。学典故，与接下来的骆伟科呼应，引出孝敬父母的意义；视频播放
7、提供直观的素材，让学生感受身边的感人故事，与自己进行对比，自我反思，两个案例共同说明了，一个温暖的家需要父母和儿女的努力，加深情感的渲染；感受父母之爱活动三：爱的天平设问过渡：面对父母对我们无私的爱，古时候有黄香温席，现在有暴走少年骆伟科，再看看我们自己，我为父母做过些什么呢？提升：利用学生的答案和课堂表现：当我们谈到父母为我们做的事，有很多，但当谈到我为父母做的事的时候，很少人回答，这就像一个天平。（展示爱的天平）设问:1.面对这个爱的天平，面对沉甸甸的恩情，你有什么感想？2.孝敬父母，你能做些什么？启导：抓住学生的答案，引导学生区分孝敬在不同阶段的不同内容。思考问题；自由发言；小组讨论，自
8、由发言；用父母和我们对比，让学生明白孝敬父母必须马上行动，而且利用学生的回答，区分孝敬在不同阶段的不同内容，从而突破难点。掌握孝亲敬长的具体做法课堂检测知识小结小结：今天这节课我们感受了家的温暖，那么温暖体现在哪些方面呢？学会了孝敬父母的重要性，现在的你应该怎样去孝敬父母呢？长大后呢？过渡：回顾我们开头这个情景剧，里面说到的只有父母的爱，但学完这节课后，我们懂得了温暖的家是要父母和儿女双方共同努力得来的，所以这个情景剧还没完成。现在就交给你们去完成这个情景剧。行动检测：爱在进行时请你完成情景剧，把你最想对父母说的，你能为父母做到的，写下来，然后全班分享。点拨：上星期我们也去旅游了，回来后你有没
9、跟你父母说些什么呢?或者分享你的快乐呢？父母给你们钱去旅游，你们想一下，你在这个暖烘烘的教室上课，而你的父母却在为这个家而打拼，把你想说的写下来吧。归纳总结： 老师写“Family”大概用了2秒的时间，但是大家想一下，要建设一个温暖的家，我们要付出多少时间呢？一天，一个月，一年，还是一辈子呢？一个温暖的家，我们都有责任，父母对我们付出那么多的爱，我们也要为了这个家而努力和奉献，希望大家能把你写的给你父母看看，并且能够做到。回顾小结；整合已学内容；学生用纸写下，全班分享。感悟，情感提升；利用情景剧更好地升华课堂，引起学生共鸣，进一步达成情感态度价值观目标。提供学生表露情感的平台，让学生在活动中，领悟父母的艰辛，向父母表白；并且树立正确的价值取向，以有效落实情感态度价值观目标。激发感恩之情并以实际行动回报行动检测：爱在进行时七、【课后作业】把课堂上写的话给你父母看看八、【板书设计】 3.1我和父母Family Father and mother I love you（学生回答：）没钱 伤心冷了 物质保障 孤独 情感睡觉 开心饿了 难过2
