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1、与朱元思书导学设计南仁中学 张瑜敏一、设计理念 激活情感,内化目标,引导学生自主、合作、探究学习,变课堂为学堂。二 学习目标 1、知识与技能 、读准“缥”“鸢“泠“邈”等生字。 、学会解释“上“轩”等词语涉及的语法现象。 、品味课文清新流畅,富于韵致的语言。 2、过程与方法 、流畅的有感情地朗读课文,背诵默写课文。 、理解文章的层次,领会文章的意境。 、正确把握文章中作者流露的思想感情。 、揣摩文章写景的方法,尝试写景练习。 3、情感态度价值观 、感受奇丽多姿的优美景色,在大自然的美景中陶冶情操。 、正确理解作者厌弃尘世,寄情山水的思想。 、增强对祖国壮丽山河的热爱之情。三、学习重点 欣赏富春
2、江山水的奇丽多姿;学习作者抓特点、有层次的写景的方法。四、学习难点 体会景物描写中寓含的鄙弃名利的思想。五、学习方法 自主,合作,探究 与朱元思书预习案一、作家作品1、请查阅作者吴均的简要资料。2、请了解骈体文的相关知识。二、诵读文章1、落实重点字音,字形。 缥 轩邈 泠 鸢 韵 柯等。2、借助注释学古文。积累并掌握文言词语的意义和用法。 许 湍 奔 上 轩邈 戾 反 经纶 等。3、大胆尝试翻译课文。4、熟读成诵。 三、理解课文内容 思考,本文写什么?是怎么写的?四、温故知新复习三峡小石潭记,为理解课文做好准备与朱元思书探究案一、创设情境,导入新课山川之美,古来共谈。无数文人墨客吟诗作文,留下
3、了许多山水佳句。请同学们吟哦讽诵。今天,我们随着吴均之笔徜徉富春江景中。二、朗读课文,欣赏美景 教师 播放多媒体声情并茂的泛读,配合鲜活动感画面。 学生 插上联想和想象的翅膀,欣赏吴均笔下富春江的山光水色。1、朗读课文,注意发音准确。用情读文,以心会意。2、各小组推荐代表范读。3、描述你感触最深的写景语句的意境。 三、精读课文,探究美文 1、积累文言词语。学生 以小组为单位,在黑板上展示自己积累的文言词语。 其余同学通译全文,再组内交流学习。教师 多媒体展示归纳整理结果并做好评价2、 多媒体展示学生合作探究的问题并巡回指导,必要时辅助学生出示相关资料。 A、文中那句体现富春江景的特点? B、哪
4、些语句描绘“异水”?探究水之异表现在哪?作者 用什么方法写的? C、对比阅读三峡小石潭记中写水的特点及方法。 3、 学生个别学习写“奇”山的语句,思考山之奇在哪?作者怎么写的?你也能联系拓宽吗?学生自主研读,回答,其他的补充。 四、再读课文,体会美情 学生 合作探究,思考作答1 文章那句写作者的思想感情?体现怎样的思想感情?2、谈谈你是怎么认识的? 教师讲解:作者描写了富春江奇丽的景色以后,水到 渠成的书写身临其境的内心感受-鄙弃名利,向往自然。这是说,优美的山水,足以使热心世务、企盼仕途腾达的人也产生隐居之想。作者触景生情,从审美感受的角度,进一步烘托出山水巨大的诱人魅力。但是,要正确的认识
5、作者的名利观。 五、诵读课文,归纳小结学生各抒己见 认识并体会骈句的特点 背诵课文。 说说自己的阅读感受和收获。 与朱元思书检测案1、考考你的记忆力! 经_世务 _谷忘_ 横_上_ 急_甚箭 在_犹昏 风烟 _净2、梳理重点词语天山共色 ( ) 从流飘荡( ) 水皆缥碧( ) 急湍甚箭( ) 猛浪若奔 ( ) 窥谷忘反( ) 互相轩( )邈 ( ) 鸢飞戾( )天 经纶世务( ) 横柯( ) 上蔽3、翻译下列句子。 急湍甚箭,猛浪若奔。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心。经纶世务者,窥谷忘反。4、课文理解 作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写_之美,概括为“_,_”八个字;第二段承“异水”二字,抓住“_”和“_”的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,多层次多角度展示_之美。 文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,山峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙?_ 文中句子“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”抒发了作者_的情感,含蓄地表达了作者_的人生态度。 文中从侧面表现水的清澈的句子_ 从听觉上写出富春江迷人景色的语句 五、拓展延伸:A 请以导游的身份写一段介绍富春江美景的解说词。B 以“这里风光独好”为题,尝试运用本文写作技法, 写一篇文章。