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1、与朱元思书导学设计南仁中学 张瑜敏一、设计理念 激活情感，内化目标，引导学生自主、合作、探究学习，变课堂为学堂。二 学习目标 1、知识与技能 、读准“缥”“鸢“泠“邈”等生字。 、学会解释“上“轩”等词语涉及的语法现象。 、品味课文清新流畅，富于韵致的语言。 2、过程与方法 、流畅的有感情地朗读课文，背诵默写课文。 、理解文章的层次，领会文章的意境。 、正确把握文章中作者流露的思想感情。 、揣摩文章写景的方法，尝试写景练习。 3、情感态度价值观 、感受奇丽多姿的优美景色，在大自然的美景中陶冶情操。 、正确理解作者厌弃尘世，寄情山水的思想。 、增强对祖国壮丽山河的热爱之情。三、学习重点 欣赏富春
2、江山水的奇丽多姿；学习作者抓特点、有层次的写景的方法。四、学习难点 体会景物描写中寓含的鄙弃名利的思想。五、学习方法 自主，合作，探究 与朱元思书预习案一、作家作品1、请查阅作者吴均的简要资料。2、请了解骈体文的相关知识。二、诵读文章1、落实重点字音，字形。 缥 轩邈 泠 鸢 韵 柯等。2、借助注释学古文。积累并掌握文言词语的意义和用法。 许 湍 奔 上 轩邈 戾 反 经纶 等。3、大胆尝试翻译课文。4、熟读成诵。 三、理解课文内容 思考，本文写什么？是怎么写的？四、温故知新复习三峡小石潭记，为理解课文做好准备与朱元思书探究案一、创设情境，导入新课山川之美，古来共谈。无数文人墨客吟诗作文，留下
3、了许多山水佳句。请同学们吟哦讽诵。今天，我们随着吴均之笔徜徉富春江景中。二、朗读课文，欣赏美景 教师 播放多媒体声情并茂的泛读，配合鲜活动感画面。 学生 插上联想和想象的翅膀，欣赏吴均笔下富春江的山光水色。1、朗读课文，注意发音准确。用情读文，以心会意。2、各小组推荐代表范读。3、描述你感触最深的写景语句的意境。 三、精读课文，探究美文 1、积累文言词语。学生 以小组为单位，在黑板上展示自己积累的文言词语。 其余同学通译全文，再组内交流学习。教师 多媒体展示归纳整理结果并做好评价2、 多媒体展示学生合作探究的问题并巡回指导，必要时辅助学生出示相关资料。 A、文中那句体现富春江景的特点？ B、哪
4、些语句描绘“异水”？探究水之异表现在哪？作者 用什么方法写的？ C、对比阅读三峡小石潭记中写水的特点及方法。 3、 学生个别学习写“奇”山的语句，思考山之奇在哪？作者怎么写的？你也能联系拓宽吗？学生自主研读，回答，其他的补充。 四、再读课文，体会美情 学生 合作探究，思考作答1 文章那句写作者的思想感情？体现怎样的思想感情？2、谈谈你是怎么认识的？ 教师讲解：作者描写了富春江奇丽的景色以后，水到 渠成的书写身临其境的内心感受-鄙弃名利，向往自然。这是说，优美的山水，足以使热心世务、企盼仕途腾达的人也产生隐居之想。作者触景生情，从审美感受的角度，进一步烘托出山水巨大的诱人魅力。但是，要正确的认识
5、作者的名利观。 五、诵读课文，归纳小结学生各抒己见 认识并体会骈句的特点 背诵课文。 说说自己的阅读感受和收获。 与朱元思书检测案1、考考你的记忆力！ 经_世务 _谷忘_ 横_上_ 急_甚箭 在_犹昏 风烟 _净2、梳理重点词语天山共色 （ ） 从流飘荡（ ） 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 猛浪若奔 （ ） 窥谷忘反（ ） 互相轩（ ）邈 （ ） 鸢飞戾（ ）天 经纶世务（ ） 横柯（ ） 上蔽3、翻译下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。4、课文理解 作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_之美。 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，山峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？_ 文中句子“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者_的情感，含蓄地表达了作者_的人生态度。 文中从侧面表现水的清澈的句子_ 从听觉上写出富春江迷人景色的语句 五、拓展延伸：A 请以导游的身份写一段介绍富春江美景的解说词。B 以“这里风光独好”为题，尝试运用本文写作技法， 写一篇文章。
