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1、和时间赛跑（第一课时）一1板书赛跑两个字。写字“赛”2说起赛跑，你们肯定有话说。谁来说你都和谁赛跑过？3今天，我们要认识一个小朋友，他不是和同伴赛跑，和小动物赛跑，却是和（时间）赛跑。4补充题目。齐读。5质疑。二、初读。1、自由读。要求：孩子门，请你翻开书，自由大声的读课文，做到正确通顺，遇到难读的句子多读几次。遇到读不懂的地方可以在旁边画个问号。2、检查。词语检查。 忧伤 哀痛 安慰 狂奔 假若 受益无穷 光阴似箭，日月如梭。3、指名读课文，思考填空。指名读过程中，你要解决好的是“一寸。”“光阴似箭，日月如梭。”课文写外祖母去世让我十分（ ），爸爸开导“我”，让“我”认识到（ ）；“我”产生
2、了与时间赛跑的想法并和时间进行赛跑，从中认识到（ ）。 孩子门，了不起，我们一下子读懂了这么多。可是，学贵有疑。在刚才的学习中，我发现好多孩子也不自己不懂的地方画了小问号。现在我们一起来交流一下，你有哪些疑问。真不错，你们越来会读书了，提出的都是非常有价值的问题。也是值得我们去讨论去思考的问题。那么在这么多的问题中啊！我发现有个问题特别的关键那就是爸爸说的谜。三、现在就让我们走进作者的世界，去看看那迷里到底藏着什么秘密。第一段师讲述。 孩子们，听到这，你读懂“我”的心情了吗？ 生：忧伤，哀愁。 师：你有一颗敏锐的心，一下子就捕捉到了我的心情。你来读。 师：淡淡的忧伤。孩子门，此时的我为什么如此
3、忧伤啊？失去了亲人。你有过类似的经历吗？把你当时的那种心情放进去。你来读。让我们一起去感受一下作者当时的内心世界。第2段看到我如此，爸爸妈妈不知道如何安慰我。于是，他们决定。 第2段引读。 与其。还不如。（可以不要教了。） 师意思是说，他们知道与其欺骗我，还不如生：对我说实话。师：与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说生：外祖母永远不会回来了。师：所以，父母的选择是对我说生：实话生：说外祖母永远不会回来了。那么爸爸是怎么说的，我又是怎么样想的那？默读，画出相关的句子。谁来读读爸爸说的话？不错，谁来谈谈你的理解吗？师：大家理解得不错，大概就是这个意思。如果我是爸爸，你是我儿子，我们来读读这些话好吗
4、？你们觉得我能做你们的爸爸吗？（师生对读第3、4自然段）师：那么，当时“我”懂得这个谜吗？生：不懂。师：怎么会不懂呢？生：如果他懂得话，他怎么会说是谜呢？师：你这个反问问的好，那么我是一直都不懂吗？我们一起读读6、7自然段。生：他好像有点懂，他知道明天永远不会有今天的太阳了。生：他还知道鸟儿飞过就不会回来了。师：你们真会读课文，能读好这两段话吗？选择一段准备一下。（学生准备感情朗读）（学生感情朗读）师：现在，你对爸爸的谜有了什么样的理解了呢？先不说，我们先来看一段话。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他
5、又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。” 朱自清匆匆节选谁来说说你懂了什么？老师总结：是啊，光阴似箭，一切都变的不同了。于是，我萌生了一种想法，那就是-想去看看我们是怎么赛跑的吗？那就请大家耐心等到下节课吧。 写字。（围绕心情变化，含义深刻的句子。找句子，跳到段里去。默读，去思考问题。要好多了。 第一课时，忧伤。第4段。可怕，还有，（ 15段。把课文分成了两部分。什么东西永远都不会回来了。爸爸的童年永远不会回来了。说话加进去。都要回到爸爸的那句话。）三年级的重点：含义深刻的句子，做批注，朗读提高。抓住心情变化的句子，是一条线索。
