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1、通信地址：江苏省扬州市邗江区实验小学 邮政编码；225129 联系电话：13952731109家长与教师矛盾成因及避免之策江苏省扬州市邗江区实验小学 秦仕祥今天中午我正在教室批改学生订正的作业，突然耳边传来一阵嘈杂声，转过脸一瞧原来是小X的爸爸与班主任老师发生了争执，我连忙走出去劝解，但是小X的爸爸好象着魔似的就是不听我说，反而越说激激动，嗓门越来约高：“小X是来上学，不是来做事的，反正我孩子还有最后一学期在你手上了，怕你干什么！”还说：“我就是对他有意见，为什么老师找家长来，都是屁大的事情。”说着就拽班主任老师去找校长论理。我又打电话是给小X的妈妈，回答说：“是我要他去的，我对班主任老师很有
2、意见”原来小X的爸爸是有备而来的啊！经了解事情经过是这样的：这学期班主任为了锻炼每个学生的能力，给小X当了生活委员，负责领发牛奶，昨天小X有事要小Y去拿牛奶，小Y没有去拿，最后牛奶少掉了，班主任找小X去找小Y处理此事，小X不肯去找小Y，班主任说：“你要么去找小Y，要么陪钱。”小X说：“我陪钱。”然后就去打电话要家长拿钱来，于是家长就气冲冲地找班主任老师，话没说几句就发飚了。这只的造成矛盾的导火索，真正的原因是因为上学期班主任给小X的操行等第打了个“良”，家长认为道德有问题的学生操行等第才是“良”，我的孩子哪有那么严重的道德问题！于是对班主任有比较大的意见。一、家长与教师的矛盾频发家长是孩子的父
3、母，每个家长都想“望子成龙，望女成凤”，都想把自己的学生教育成人、教育成才，而家庭又不具备这样的技术和条件，必须把孩子送到学校让进行教育。教师是经过专门培养的、具有教育艺术的专业人员，教师的天责就是教育好学生，把自然人培养成为的社会人，为社会培养合格的劳动者，为国家培养优秀的接班人。家长和教师的目标是一致的，应当成为教育学生的合作者，但是为什么家长与老师的矛盾经常发生呢？1、爱子心切误生矛盾现在的家庭条件好了、生活水平高了，而且都是独生子女，一个孩子至少受到爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈6个人的呵护，家长都比较溺爱自己的孩子，他们把孩子当成掌上明珠，自己舍不得打骂，还不希望孩子在外面受气，当孩子
4、在学校受“委屈”时，总认为老师与孩子过不去，憎恨老师之心油然升起，容易与教师产生矛盾。2、爱慕虚荣导致矛盾现在很多家长虚荣心特强，希望自己的孩子是同伴中最棒也就罢了，然而在家长的眼里自己的的孩子就是最棒的，当老师说自己孩子怎么怎么好时心花怒放、沾沾自喜，当老师说自己孩子存在问题时则心存不悦，如果老师说孩子过多的孩子缺点和错误时就产生逆反心理，不觉得老师在关心和教育自己的孩子，反而认为是教师刁难自己的孩子，教师与家长之间的冲突在所难免，时机成熟必然产生矛盾。3、学生难教产生矛盾现在的孩子多数被“爱”所包围，尤其是爷爷奶奶、外公外婆把孩子“浸泡”在蜜罐里，家庭教育的缺失造成了孩子的唯我独尊、一切以
5、我为中心，导致了不良行为成为一种难以改正的坏习惯，老师说服教育在他们身上已经失去功效，“光说不惩”没有教育作用，“有惩教育”又被家长抓住“把柄”，于是那些教育方法不当的“有责任心”的教师自然成为家长发泄的对象，教师与家长的矛盾在所难免。4、教育不当激化矛盾现在的学生难教是事实，教师教育手段单一更是不争的事实，一般学生采用说服教育的方法能解决问题，但是有些特殊的学生光说不惩难见效果，于是教师就采取找家长的办法，一次、两次家长还能承受，但是次数多了家长就厌烦了，加上老师与家长缺乏沟通、教育过程中有过激行为，导致了老师与家长的矛盾发生。二、如何避免矛盾发生教师与家长有着共同的目标，应当是促进学生健康
6、成长的教育共同体，但是一但有些问题处理不当教育共同体就会演变为矛盾对立体，如何避免教师与家长的矛盾发生呢？1、教师要爱护学生学生是成长中的个体，由于他们年龄小、判断力差、意志力弱，所以在他们的成长过程中难免要犯一些错误，他们进步和成长是建立在犯错、改错基础之上的，他们一次次地有意或无意地犯错，然后经过教师的耐心说服和教育认识到错误，最后学生自觉改正错误，学生就前进了一步，接着再犯新错误、认识错误、改正错误，学生又前进了一步学生就是在这样的犯错、认错、改错再犯错、认错、改错的过程中螺旋式进步的。所以当学生犯错时，教师不要一味地责怪学生，去惩罚学生、向家长告状，而是真心诚意地帮助学生，与家长一起分
7、析孩子犯错的原因，寻找教育的办法，这样就能得到学生和家长的理解，家长就会配合教师教育好学生，就可以避免矛盾发发生。2、教师要与家长沟通家长与教师的矛盾很多都是因误会而起，现在的人都愿意听好听的话，家长也不例外，都愿意听老师说自己怎么怎么好，不愿意听老师批评孩子的话，教师教师要“理解“家长的虚荣心理，不要等学生出现问题时再与家长沟通，当学生取得成绩后就告知家长，让家长分享孩子进步的喜悦，当学生出现问题找家长谈话时，也要先说孩子的优点和长处，然后再说孩子身上存在的问题和缺点，这样就不会造成家长对教师并不必要的误解，家长会觉得：老师很喜欢我的孩子，对我的孩子了解得那么细致，更加敬重教师工作认真负责，
8、把孩子交给这样的老师很放心，使家长积极配合教师教育孩子，家长就不会与老师产生矛盾。3、教师要规范教育行为有的矛盾是因为教师的教育行为不当造成的，现在家长的法制意识比以前强了，虽然不是从事教育的专业人员，但是还是懂一点教育法规，也能说出一些教育的道道来，所以教师在教育过程中要时刻注意自己的教育行为，在教育法规范围内行使自己的教育权利，别做既有失自己尊严又败坏教师群体形象的蠢事。三、相关联想联想之一、现在社会真的尊师重教吗？每到教育节来临之际媒体和舆论都大张旗鼓地宣扬尊师重教，但是现在的社会和家长并没有真正地尊师重教。教师是人而不是神，既然教师是人那么工作中出现差错再所难免，但是教师的出发点是好的
9、，是想教育还学生而非故意惩罚学生，只是方法欠妥而已，作为家长应当与教师进行沟通，真心实意地指出教师教育过程中的不足之处，以便教师改进自己的教育方法。然而像这样家长与教师产生正面冲突的现象频频发生，这是正常现象吗？整个社会真的尊师重教吗？联想之二、这样的孩子能成人吗？写到此不由使我想起发生我身上的教育故事：亲戚的孩子小Z是我1990接教了三年级学生，他很聪明，但是行为习惯差，期末小Z的爸爸找班主任要求给小Z当三好生，根据他的表现我没有同意他的请求。于是小Z的爸爸怀恨在心，把我说得狗屁不如，小Z也在一帮做帮腔。十多年后的结果是：与这孩子智力水平差不多的同学成了博士，而他既没上大学、也没有工作，反差
10、如此之大。于是我联想到小X同学，该家长当着自己孩子及同学的面与老师发生矛盾，小X的心理的感受如何？孩子否处在非常尴尬的境地？“我觉得我的孩子很好”之言会不会助长孩子不好行为习惯？从这两天小X的面部表情来看，明显没有以前神气了，显然他的内心的阴影更重了！小X能健康成长吗？联想之三、做个好教师真难！当一个教育专家面临一个活生生的、特殊的教育对象时，却束手无策，而一个目不识丁的农民却能说出教育的至理名言，充分说明了教育的艰巨性和复杂性。现在的教育专家和教育法规都要求教师爱学生，要用说服的方法教育学生，“没有爱便没有教育”是有其科学道理的。但是问题在于：好象谈到教育就只有“激励”、“表扬”的方法，而没有“批评”“惩罚”的方法。人的心理特点是各不相同的，“因材施教”要求教师要根据学生的不同心理特征采用不同的方法教育学生，有的学生适合表扬、奖励的方法教育，有的学生采取适当的“惩罚”教育效果更好，对待那些说服教育不起作用的学生怎么办？教师面对表扬无效、激励无用的学生该怎么教育？教育之路在何方？每个教师都在寻找着问题的答案，但这决不是普通教师能够解决地了的问题！1
