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1、通信地址:江苏省扬州市邗江区实验小学 邮政编码;225129 联系电话:13952731109家长与教师矛盾成因及避免之策江苏省扬州市邗江区实验小学 秦仕祥今天中午我正在教室批改学生订正的作业,突然耳边传来一阵嘈杂声,转过脸一瞧原来是小X的爸爸与班主任老师发生了争执,我连忙走出去劝解,但是小X的爸爸好象着魔似的就是不听我说,反而越说激激动,嗓门越来约高:“小X是来上学,不是来做事的,反正我孩子还有最后一学期在你手上了,怕你干什么!”还说:“我就是对他有意见,为什么老师找家长来,都是屁大的事情。”说着就拽班主任老师去找校长论理。我又打电话是给小X的妈妈,回答说:“是我要他去的,我对班主任老师很有
2、意见”原来小X的爸爸是有备而来的啊!经了解事情经过是这样的:这学期班主任为了锻炼每个学生的能力,给小X当了生活委员,负责领发牛奶,昨天小X有事要小Y去拿牛奶,小Y没有去拿,最后牛奶少掉了,班主任找小X去找小Y处理此事,小X不肯去找小Y,班主任说:“你要么去找小Y,要么陪钱。”小X说:“我陪钱。”然后就去打电话要家长拿钱来,于是家长就气冲冲地找班主任老师,话没说几句就发飚了。这只的造成矛盾的导火索,真正的原因是因为上学期班主任给小X的操行等第打了个“良”,家长认为道德有问题的学生操行等第才是“良”,我的孩子哪有那么严重的道德问题!于是对班主任有比较大的意见。一、家长与教师的矛盾频发家长是孩子的父
3、母,每个家长都想“望子成龙,望女成凤”,都想把自己的学生教育成人、教育成才,而家庭又不具备这样的技术和条件,必须把孩子送到学校让进行教育。教师是经过专门培养的、具有教育艺术的专业人员,教师的天责就是教育好学生,把自然人培养成为的社会人,为社会培养合格的劳动者,为国家培养优秀的接班人。家长和教师的目标是一致的,应当成为教育学生的合作者,但是为什么家长与老师的矛盾经常发生呢?1、爱子心切误生矛盾现在的家庭条件好了、生活水平高了,而且都是独生子女,一个孩子至少受到爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈6个人的呵护,家长都比较溺爱自己的孩子,他们把孩子当成掌上明珠,自己舍不得打骂,还不希望孩子在外面受气,当孩子
4、在学校受“委屈”时,总认为老师与孩子过不去,憎恨老师之心油然升起,容易与教师产生矛盾。2、爱慕虚荣导致矛盾现在很多家长虚荣心特强,希望自己的孩子是同伴中最棒也就罢了,然而在家长的眼里自己的的孩子就是最棒的,当老师说自己孩子怎么怎么好时心花怒放、沾沾自喜,当老师说自己孩子存在问题时则心存不悦,如果老师说孩子过多的孩子缺点和错误时就产生逆反心理,不觉得老师在关心和教育自己的孩子,反而认为是教师刁难自己的孩子,教师与家长之间的冲突在所难免,时机成熟必然产生矛盾。3、学生难教产生矛盾现在的孩子多数被“爱”所包围,尤其是爷爷奶奶、外公外婆把孩子“浸泡”在蜜罐里,家庭教育的缺失造成了孩子的唯我独尊、一切以
5、我为中心,导致了不良行为成为一种难以改正的坏习惯,老师说服教育在他们身上已经失去功效,“光说不惩”没有教育作用,“有惩教育”又被家长抓住“把柄”,于是那些教育方法不当的“有责任心”的教师自然成为家长发泄的对象,教师与家长的矛盾在所难免。4、教育不当激化矛盾现在的学生难教是事实,教师教育手段单一更是不争的事实,一般学生采用说服教育的方法能解决问题,但是有些特殊的学生光说不惩难见效果,于是教师就采取找家长的办法,一次、两次家长还能承受,但是次数多了家长就厌烦了,加上老师与家长缺乏沟通、教育过程中有过激行为,导致了老师与家长的矛盾发生。二、如何避免矛盾发生教师与家长有着共同的目标,应当是促进学生健康
6、成长的教育共同体,但是一但有些问题处理不当教育共同体就会演变为矛盾对立体,如何避免教师与家长的矛盾发生呢?1、教师要爱护学生学生是成长中的个体,由于他们年龄小、判断力差、意志力弱,所以在他们的成长过程中难免要犯一些错误,他们进步和成长是建立在犯错、改错基础之上的,他们一次次地有意或无意地犯错,然后经过教师的耐心说服和教育认识到错误,最后学生自觉改正错误,学生就前进了一步,接着再犯新错误、认识错误、改正错误,学生又前进了一步学生就是在这样的犯错、认错、改错再犯错、认错、改错的过程中螺旋式进步的。所以当学生犯错时,教师不要一味地责怪学生,去惩罚学生、向家长告状,而是真心诚意地帮助学生,与家长一起分
7、析孩子犯错的原因,寻找教育的办法,这样就能得到学生和家长的理解,家长就会配合教师教育好学生,就可以避免矛盾发发生。2、教师要与家长沟通家长与教师的矛盾很多都是因误会而起,现在的人都愿意听好听的话,家长也不例外,都愿意听老师说自己怎么怎么好,不愿意听老师批评孩子的话,教师教师要“理解“家长的虚荣心理,不要等学生出现问题时再与家长沟通,当学生取得成绩后就告知家长,让家长分享孩子进步的喜悦,当学生出现问题找家长谈话时,也要先说孩子的优点和长处,然后再说孩子身上存在的问题和缺点,这样就不会造成家长对教师并不必要的误解,家长会觉得:老师很喜欢我的孩子,对我的孩子了解得那么细致,更加敬重教师工作认真负责,
8、把孩子交给这样的老师很放心,使家长积极配合教师教育孩子,家长就不会与老师产生矛盾。3、教师要规范教育行为有的矛盾是因为教师的教育行为不当造成的,现在家长的法制意识比以前强了,虽然不是从事教育的专业人员,但是还是懂一点教育法规,也能说出一些教育的道道来,所以教师在教育过程中要时刻注意自己的教育行为,在教育法规范围内行使自己的教育权利,别做既有失自己尊严又败坏教师群体形象的蠢事。三、相关联想联想之一、现在社会真的尊师重教吗?每到教育节来临之际媒体和舆论都大张旗鼓地宣扬尊师重教,但是现在的社会和家长并没有真正地尊师重教。教师是人而不是神,既然教师是人那么工作中出现差错再所难免,但是教师的出发点是好的
9、,是想教育还学生而非故意惩罚学生,只是方法欠妥而已,作为家长应当与教师进行沟通,真心实意地指出教师教育过程中的不足之处,以便教师改进自己的教育方法。然而像这样家长与教师产生正面冲突的现象频频发生,这是正常现象吗?整个社会真的尊师重教吗?联想之二、这样的孩子能成人吗?写到此不由使我想起发生我身上的教育故事:亲戚的孩子小Z是我1990接教了三年级学生,他很聪明,但是行为习惯差,期末小Z的爸爸找班主任要求给小Z当三好生,根据他的表现我没有同意他的请求。于是小Z的爸爸怀恨在心,把我说得狗屁不如,小Z也在一帮做帮腔。十多年后的结果是:与这孩子智力水平差不多的同学成了博士,而他既没上大学、也没有工作,反差
10、如此之大。于是我联想到小X同学,该家长当着自己孩子及同学的面与老师发生矛盾,小X的心理的感受如何?孩子否处在非常尴尬的境地?“我觉得我的孩子很好”之言会不会助长孩子不好行为习惯?从这两天小X的面部表情来看,明显没有以前神气了,显然他的内心的阴影更重了!小X能健康成长吗?联想之三、做个好教师真难!当一个教育专家面临一个活生生的、特殊的教育对象时,却束手无策,而一个目不识丁的农民却能说出教育的至理名言,充分说明了教育的艰巨性和复杂性。现在的教育专家和教育法规都要求教师爱学生,要用说服的方法教育学生,“没有爱便没有教育”是有其科学道理的。但是问题在于:好象谈到教育就只有“激励”、“表扬”的方法,而没有“批评”“惩罚”的方法。人的心理特点是各不相同的,“因材施教”要求教师要根据学生的不同心理特征采用不同的方法教育学生,有的学生适合表扬、奖励的方法教育,有的学生采取适当的“惩罚”教育效果更好,对待那些说服教育不起作用的学生怎么办?教师面对表扬无效、激励无用的学生该怎么教育?教育之路在何方?每个教师都在寻找着问题的答案,但这决不是普通教师能够解决地了的问题!1