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1、破茧成蝶的美丽（吴丽聪）题记有一天，终于破茧成蝶，在蓝天下自由飞翔，张开美丽的翅膀，跨越丛林花海！虽然，没有长鹰的激情澎湃，却仍受鲜花的青睐！我始终相信，只要敞开真诚的胸怀，放射出心中的爱，终有天能拥有自己的舞台自幼喜欢养蚕，我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。由黑珍珠一般的子儿，到肉嘟嘟的蚕儿，到沉睡茧中的蛹，最后破茧成蝶，这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。我感动于破茧成蝶的美丽。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想，当初它的沉睡，就是在做着一个蝶梦，一个理想与现实相连的梦蝶梦我出生在
2、一个工人之家，小时候父母工作忙，我总是围着小姑妈转。小姑妈是一位有三十多年教龄的教师，在我的记忆中,多少个夜深人静,我从睡梦中辗转之际,总能见到昏黄的灯光下姑妈批改作业的身影;多少个过年过节,我欢呼雀跃着有好东西吃,可转眼姑妈就把好东西提去给她的学生,原因是学生家里困难,更需要这些东西;多少个黄昏刚刚放下饭碗,姑妈就睬着她的单车出门,我知道她又去家访了;多少个教师节,家里总是挤满了人,将姑妈紧紧围住,这个时候的姑妈笑得最灿烂,有时候还笑出了泪这就是我的姑妈,这就是我那一生热爱教育事业的小姑妈为人正直无私，以身作则，虚怀若谷，热爱学生，平等待人，是具有道德魅力的人，受到师生广泛好评，多次评为市级
3、省级的优秀教师，小姑妈让我感受到了平凡之中的伟大，感受到了教师职业的神圣和魅力。 从小，“教师”在我心底里便是一个美丽的蝶梦！作茧自缚终于，载着所学的知识，带着豪言壮语，我步入了自己梦想的教师殿堂，开始了神圣的塑造灵魂的任务。然而，在刚踏上讲台的那几个月来，我深深体会到了作为一名教师的责任与艰辛，从中也遇到了不少的困惑，有班级工作管理、教育教学质量、家长工作等多方面的，我很努力请教资深的老师，很努力地学习，可工作经验的增加还远远赶不上工作中如雨后春笋般新问题的不断出现，我总感觉自己在走弯路！记得第一年做班主任，那是一个以男生居多的班级，我每天扯破了喉咙，又是镇压又是教育，可是班级里仍然大事小事
4、不断，那些孩子就是不给我一天好日子过！每天我累得挺不直腰板，还经常因为学生过失被校领导指责：屡训不爽的打架斗殴现象；乱七八糟的仪容仪表；闹哄哄的纪律混乱那段时间真的不堪回首啊，心沉重得几欲窒息！很多时候，我总感觉自己就象那小小的蚕儿，陷于一种工作上的窒息状态，心灵也会结上一层“茧”。在我不断的向前冲的时候，一次又一次的失败就象缕缕蚕丝，把我层层包裹起来，跌倒一次，结一层茧。渐渐的，我在不断的摔打中成长起来，也在不断的失败中武装了自己；渐渐的，我对教师事业没有了最初的热情，我把自己封锁在厚厚的茧里了。破茧成蝶人有时候很奇怪，或许他犯过很多的错，他却一点都不记得，而总有那么一件事却可以让他萦绕于心
5、，永远感到内疚！我便有这样的感受。说起来那件事也过去很久了，可我却记忆犹新，象一块石头压在我心里，一想起来边觉得沉重。去年的一天清晨，我起床晚了，到达学校已经迟到，心想反正迟到了，慢慢上楼梯不用急，当我悠哉悠哉地推开办公室的门，老师们立马围了上来，七嘴八舌说开了：“你怎么才来？你师傅温校长一大早就拿着给你修改的教案站在校门口等你了！”“他刚刚还来办公室找你，后来又去教室找你去了！”“他让你去找他，说你要参加观摩课比赛，这教案很急着要”我呆在那里，头脑中一片混乱，怎么办？我该怎么去面对师傅？他工作这么忙，还帮我修改教案，到处找我，我呢？这个时候才悠哉悠哉地上班怎么办？这两年来，温校长不只在教学上
6、给予我指导，还从师德师风上以身立教，要求严格我！每天他总是第一个到校巡视校园，傍晚校园都安静了，只有他窗口的灯仍然亮着。而我，今天居然迟到，惭愧啊！每次上公开课，校长总是帮我把教案一改再改，而今天，我却让他拿着教案四处找我，内疚啊！推开校长室的门，我低着头走进去，始终不敢看温校长的脸，我站在那里，等着那座火山的爆发，可是温校长始终没有发火，而是平静地给我分析修改教案，最后，我终于忍不住开口了：“师傅，对不起，早上我来晚了，你到处找我”他意味深长地望着我：“你叫我师傅，我就是你的老师，就象你是你的学生的老师一样，你今天这么晚才到校，学生是看在眼里的，以后他们就会学老师，迟到早退！你总是带不好班级
7、，其实啊，做老师如果不能做到以身立教，自己首先做好榜样给学生，那么你永远教不好学生，明白吗？” 温校长是我的师傅，他的一举一动尽在我眼底形成印象做一个老师应该怎么做，有这样的师傅，我怎能再放纵自己？同样，我是别人的老师，我的一举一动也尽我的学生学习的榜样，那么，我做了什么给我的学生学习呢？为人石我尚且如此，那么，我又怎么去要求学生听话守纪律呢？我惭愧地点点头，走出校长室时，师傅突然叫住了我：“回去试一下，从自己先做好，以身立教，看看效果怎么样！”温校长的话一直在我脑海中回旋，我思索着，也行动着面对闹哄哄的眼保健操，我不再大吼大叫，我静静地坐在讲台前，静静地做起眼保健操，全班鸦雀无声，第一次，这
8、么安静地做完眼保健操；面对乱糟糟的卫生工具区，我默默地俯下身，将扫帚一把一把摆放好，第二天，我发现卫生工具摆放得井井有条；面对屡说无效的仪容仪表问题，我也不再唠叨，而是每天穿着整洁的校服，戴好校章出现在教室里，无须任何训话，孩子也按照学校要求做好仪容仪表是啊，孩子的眼睛一直在老师身上，老师的言谈举止，甚至是穿着打扮都是学生学习的模范，与其说教训话，我觉得师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我们要教育好学生，首先自己应该爱岗敬业，热爱学生，爱心致志，爱得无私无畏！记得在我教五年级的时候，一天下午，有个男孩来到办公室给我交作业，我抬头一看，他的校服上那个小口袋有些裂开了，当时我也没多想，
9、就从抽屉里拿出针线给他缝好了校服，就这么一个简单的举动，没想到在孩子们的眼中却被看的那么的不简单。当我和男孩一起回到教室里，只见一下子从旁边围过来几个同学，看者他的校服七嘴巴舌的说：“老师给你缝的？”、“老师对你真好！”、“老师还有这么一手啊！”是啊，学生渴望老师的爱抚，哪怕是一个亲昵的动作，一句温暖的话语，都会在他们幼小的心灵深处激起无数涟漪，鼓起他们上进的信心。所以啊，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。在一定程度上，热爱学生就是真正的热爱教育事业，但热爱学生真的不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。记得有一位教育家曾说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学
10、生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，只有学生体会到这种感情，才能亲其师，从而信其道。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。有一年过完春节刚开学，那时正是春天，教学楼下的小花园里，小草绿了
11、，小树也发出了新芽。忽然有一天，我带着我们班的孩子经过小花园时，孩子们心血来潮地想去观察小树的嫩芽，就这样他们纷纷跨过了草地冲目的地走去，就这样小草被踩到了，我皱皱眉头，可是没有马上训斥他们，我蹲下身子抚摸着小草，有的同学看到我没有跟上队伍，就围过来问我：“老师，你在干什么呢？”“老师在帮小草疗伤呢。”“小草又不是人，怎么会有伤呢？”有一个孩子一边把眼睛凑近小草一边满脸迷茫的问。旁边的一个孩子看着我小心翼翼的动作，似乎明白了什么，大声的说：“我看见了，小草在流血！我们把它踩伤了！”“那现在怎么办呢？”我趁机问。“我们把小草扶正！”“我们为它松土！”“我们在花坛里立个警示牌，告诉大家爱护花草树木
12、。”就这样，我只用了一个小小的举动教育了我的学生，而收到的效果却胜过千言万语。我是如此深信，教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。所以“以身立教，为人师表”尤为重要，教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做！看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量啊！尾声而今，在三尺讲台上已奋战五年的我，在这五年的教学生涯中，我崇尚师表，我追求师表。但我清楚地知道，师表不是一个空洞的概念，更不是一句激昂的口号，更不是为了对学生施仁行善，而是用自己崇高的人格魅力去感染学生，用自己高尚的情操去激发学生学
13、习热情，激发他们的对人类的爱心，激发他们对社会责任，激发他们释放出身上高尚、纯洁的潜能。也有人问过我，当小学老师，整天做一些婆婆妈妈的事，你不闷吗？可是我想，我虽不能做出惊天动地的壮举，不能拥有鲜花和掌声，但我培养的是祖国的栋梁，托起的是明天的太阳，干的是千秋基业，何憾之有？我倒觉得自己很幸运，孩子们给了我童话般的世界，给了我幼稚的关怀在我有生之年，我愿意永远耕耘在这片热土上，直到皱纹爬满我的细腻的脸庞，岁月漂白乌黑的长发，用心去感受学生每一个成长过程！冬天远去了，脱下沉重，春天走近了，换上了轻衣。我在冬的季节走过，感染了失败，几近窒息；而我也在春的季节里，一点一点剥下受伤的痂，换上新鲜的皮肤，做一个“以身立教，为人师表”的自己，在这和风细雨，春暖花开的日子里，以我最美丽的姿态，以我最绚烂的颜色，破茧成蝶，舞动生命的梦！
