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1、教学内容：两位数的加减法【教学目标】1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学难点】1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学过程】一、准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。口算：50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2我们将去一个十分美丽
2、的鸟岛，可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？三、师生互动活动1组织活动1码头乘船。（1）认真观看，回答问题。二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。（3）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。（4）互相交流算法。3+1=420+30=50 50+4=5423+30=5353+1
3、=5431+20=5151+3=54（5）同学们想到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（7）引导完成。（8）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人？（10）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？32-10=2222-4=18强调退位在头脑中算。四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。拓展性学习：五、课题总结。今天的学习你有什么收获？复习：练习十九【教学目标】1能熟练的计算两位数的加、减法。2培养学生提出问题
4、和解决问题的能力。3调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。【教学重点、难点】能熟练的计算两位数的加、减法。教学过程：一、准备练习1引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2引导学生完成“算一算”。巡视、辅导，帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学生。二、学中做1组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。（2）列式计算。58+25=83（3）提示：算的时候要注意些什么？（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5）组织学生进
5、行汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练习十九第8题的主题图。你看了以后有什么问题吗？自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。三、做中学1引导学生完成练习十九第6题。（1）说说意图。（2）独立计算。（3）集体订正2引导学生完成练习十九题。（1）用讲故事的形式说说图意。（2）解决书上的问题。（3）你还能提出什么问题？能解决吗？3引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。今天的学习你有什么收获？几百几十加减几百几十【教学目标】1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2掌握竖式计算的规范书写。3培养学生解决问题的能力。4对学生进行绿化
6、环境的教育。【教学重点】1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2培养学生解决问题的能力。【教学难点】掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。【教学过程】一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3出示问题：500个送一次现在够吗？4请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5订正算式。6看看这两个加数都是什么数？7揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1现在我们再动动脑，想一想应
7、该怎样计算。2提出要求：（1）先独立计算。（2）计算完成后同桌交流。3组织学生汇报。用口算。因为18+34=52所以180+340=520用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。5但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5，竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴
8、们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？四、教学效果测评1、完成有关加法的练习。（1）说说图意。（2）根据图上问题列式计算。（3）根据变化的数据进行计算。五、拓展性学习想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？ 加、减法估算【教学目标】1使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。【教学重点】1在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。2体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。【教学难点】体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。【教学过程】一、复习近似数1实验小学今年有学生160
9、1人，约是()人。2小明家到学校有492米，约是()米。3一台彩色电视机售价是1095元，约是()元。4学校图书馆又买来新书702本，约是()本。讲一讲自己是怎样想的?二、新知研讨1引入。师：同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的情况列表，现在，老师又提出了新的问题，你们愿意试试吗?2出示问题。展示例5如下的数据表，出示问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”收集矿泉水瓶情况3讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。4探究估算方法。先让学生各自独
10、立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。6延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗?三、形成应用1完成教材第98页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。2完成教材第100页练习二十第5题。先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。3集体研讨完成练习二十第6、7题。四、课题总结。今天的学习你有什么收获？
