《《陋室铭》教学设计[24].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陋室铭》教学设计[24].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陋室铭教学设计教学目标1.理解文意，积累文言知识，培养学生文言文自学能力，背诵全文。（重点）2.理解本文在写法上的特点。（难点）教学方法 1诵读法 2讨论点拨法 3竞赛法 教具准备 多媒体课时安排 1课时教学过程一.质疑导入同学们，早在党的第十七次全国代表大会上，胡胡锦涛同志就作出了“住有所居”的承诺，现如今十多年过去了，我们农村的住房条件得到了极大的改善，请问：你家有几间房屋？几口人居住？楼房还是平房？（抽生作答）嗯，同学们的住房条件确实不错，比唐代有位叫刘禹锡的大诗人住得宽敞多了、也漂亮多了，他在安徽和州县做通判的时候，住得小屋只能容下一床、一桌、一椅，而且是茅屋，几乎无法安身，但在这样简
2、陋的屋子里，他却自得其乐，并写下了一篇脍炙人口的名篇陋室铭。今天，就让我们一起走近他的作品陋室铭。（板书并释题）二.揭示学习目标。三.学生交流自己搜集的关于作者、背景等资料，白板展示老师准备的“助读资料”。作者名片：刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。和柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”。白居易称之为“诗豪”。有刘梦得文集传世。著名的诗作有竹枝词西塞山怀古秋词江南春浪淘沙等。背景链接：陋室铭选自刘禹锡集。唐顺宗时，刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失败后被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史。按当时的规定，他本应住衙门三间
3、三厦的官邸。但是，和州策知县是个势力之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难，半年之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，一家老小无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了陋室铭一文。文体知识：“铭”的文体特点 铭，古代文体名，用于述功纪行或警戒勉励，文辞精炼，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足10字，与格言颇相似。四.朗读课文，整体感知1.学生自由读文，要求：读准字音。出示字音提示。2.白板播放范读，学生听读，要求：听准字音；注意重音、停顿、节奏；并用笔在文章中作上标记。3.学生自由读课文。要求：读音准确、停顿恰当、重读突出、富有节奏。白板展示部分重点句节奏。4.
4、朗读比赛。五.精读课文，疏通文意1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句，小组讨论,质疑、解疑。 六.检测翻译。1.字词抢译：山不在高，有仙则名： 名词做动词，出名，有名 水不在深，有龙则灵： 名词做动词，显出灵异 斯是陋室：判断动词，是惟吾德馨：名词做形容词，德行美好 无丝竹之乱耳：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译 何陋之有：助词，宾语前置的标志，不译 无案牍之劳形：形容词的使动用法，使感到劳累2.句子翻译谈笑有鸿儒，往来无白丁。 何陋之有？七. 思读探究，理清思路，背诵课文 1.作者是怎样写“陋室不陋”的？明确：从居室环境、来往客人、日常生活三个方面，突出了陋室雅的特征，揭
5、示“德馨”的内涵：幽美清雅的环境，反映室主人宁静淡泊的心境；学问渊博的来客，表明室主人高雅脱俗的情怀；恬然自适的生活，则表现主人安贫乐道的情趣和对世俗生活的厌弃。2.结尾“何陋之有”有什么作用？明确：“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，是文章的点睛之笔，以孔子的话证“陋室”，说明“有德者居之，则陋室不陋”。紧扣题目，以反问作结，铿锵有力，发人深省，突出了中心。3.文章写法上有什么特点？明确：（1）托物言志的写法 （2）对仗工整（3）类比手法4.再次梳理思路，背诵课文 山水喻室 点名题目 陋室不陋 仙龙喻德 清幽的环境陋室铭 具体描述 博学的友人 乐在其中 安贫乐道 高洁傲岸 高雅的生活 诸葛庐 总结全文 何陋之有 子云亭 八.拓展升华议一议：“安贫乐道的生活情趣在当今的意义”。学生畅所欲言后教师提出自己观点：安贫乐道的生活情趣在当今值得称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道）是高尚的。需要批评的是：逃避世俗，脱离劳动人民，缺少为国为民的奉献精深。不能与时俱进，不能抵制腐败，不能培养自己的意志。 九.课堂总结，布置作业 1背诵全文。 2整理课堂发言，写一篇读后感。3.完成实践与探究丛书相应课时练习.
