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1、高二历史讲义（必修3）编制人：黄秀花审核人：朱水红第5课 西方人文主义思想的起源【考纲课标解读】1了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，2理解人文精神的内涵。【考点概括梳理】一、智者学派和普罗泰戈拉1.智者学派和思想主张：（1）以_为探索的主题；（2）以_的眼光去考察和认识_、_和_问题，关注_、和等；（3）特别强调_；（4）在社会道德方面，每个人都应该_。2.普罗泰戈拉：智者学派的代表人物。（1）提出：“_”。（2）意义：树立了_。（3）本质：体现了希腊文化_的本质。二、苏格拉底等人的思想1.苏格拉底：（1）背景：针对的现象（2）思想主张：_；_。可以使人认识自己灵魂之内已有的
2、美德。（2）意义：是人类_的重要表现，使哲学真正成为研究“_”的学问。2.柏拉图：（1）著作：（2）主张：根据_而不是出身，把每个人明确分工，各司其职。3.亚里士多德：关注_，强调在整个自然界中，_是最高级的。【课堂巩固训练】1（2007年海南历史）中西文化交相辉映，如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家，下列属于同时代同一领域的文化名人是A孟子和苏格拉底 B关汉卿和达尔文C. 王阳明和哥白尼 D. 曹雪芹和孟德斯鸠2（09年广东历史）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A民主思想 B无神论思想C科学思想 D人文主义思想3“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人
3、的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”这段材料阐述的哲学观点是A人是万物的尺度 B知识即美德C认识你自己 D人人生而平等4. 苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想A人是万物的尺度 B认识你自己C知识即美德 D吾爱吾师，吾尤爱真理5阅读下列材料：新浪网2008，邀请苏格拉底到中国文章中写道：“苏格拉底是开拓西方哲学从求问自然转向研习人类本身之第一人，他发展辩证法，建立知识即道德的伦理思想体系，提出了“认识你
4、自己”的名言；他终生从事教育工作，积累了丰富的教育实践经验并有自己的教育理论；在政治上，他热爱自己的国家，倾心研究国家之学问，崇尚法律的重要性，并以自己的实际告知人们应当追求真理、实现正义。”请回答：（1）结合所学知识，简述苏格拉底的思想主张，其主张在当时有何积极意义。（2）与苏格拉底同时代的东方思想家是谁？在道德价值观上各有何主张并说明原因。（3）苏格拉底提出“认识你自己”的目的何在？【课后强化训练】1智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，它主要强调了A人与万物的关系 B人创造了万物C人的价值 D人是唯一可以衡量万物的工具2海洋文明与大河文明在政治体制方面呈现出“民主与专制”的
5、明显差别，形成差别的主要原因是A思想观念不同 B经济形式不同 C地域位置差别 D人口数量差别3“我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是A反对人们的私欲膨胀泛滥 B反对人们对现实生活的追求C重视人的价值，崇尚人性 D维护教会的神学和世俗权威4有位思想家认为：“美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是A苏格拉底 B安提丰 C普罗泰格拉 D柏拉图 5某天，临上课时，同学甲说：
6、“今天的风真大，天气有点冷。”同学乙说：“今天的风凉爽，好天气。”他们的说法与谁的观点类似A泰勒斯 B普罗泰格拉 C苏格拉底 D柏拉图6智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表达不确切的是A对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用B某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现C为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备D促进了希腊文化的发展 7右图两人分别是公元前6公元前4世纪东西方思想领域涌现出的杰出代表人物。下列有关他们思想共同点的叙述，错误的是A思想研究重点都是人类社会B都重视道德作用C都反对过激民主政治，主张“劳心者治人”D政治上都是为了挽救正
7、在衰落的旧制度8儒家“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景，有何主要不同A讨论主题不同 B诞生的政治氛围不同 C价值取向不同 D所处的历史阶段不同9（江苏东台一中）古往今来，不少思想家对人性作过认真的思考。阅读下列材料并回答问题：材料一： 人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。孟轲孟子告予上材料二： 若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也是性人为之所生，其不同之征也。故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而利法度。荀况荀子性恶材料三： 知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自
8、然知悌，见孺子入井自然知侧隐，此便是良知，不假外求。 王阳明传习录材料四： 因为我们还不知道美德的本性和性质，我们也必须在一个假设之下来问美德是否由教育而来的问题，就像这样：如果美德是属于这样一类心灵的善，它是否应该由教育而来?让我们假设第一个假设是知识或不是知识在这种情形之下，它是由教育来的或不是由教育来的?但美德是否由教育而来的呢?或毋宁是否每一个人都能看到只有知识是由教育而来的呢?苏格拉底材料五： 如果人是天使，那就不需要政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的限制了。人总是要追求其个人私利的。要改变人性，就像要阻挡狂流一样困难。聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对
9、其加以引导，并在可能的情况下将其导向公共利益方面。美国政治家汉密尔顿请回答：（1）综合材料一、二，结合所学知识，比较荀子与孟子的人性观及政治主张不同点，二人政治主张的共同目的是什么? (2)根据材料三并结合所学知识回答，王阳明认为应怎样加强道德修养?(3)根据材料四概括苏格拉底的思想。(4)据材料五分析，汉密尔顿主张对政府进行“外来的或内在的限制”的原因是什么?结合所学知识，指出美国1787年宪法对政府进行了怎样的“内在的限制”?综合上述材料，与其他思想家相比，汉密尔顿主张如何对人性进行规范引导?第5课 西方人文主义思想的起源 参考答案：【课堂巩固训练】14ADAC5答案：（1）主张：“有思想
10、力的人是万物的尺度”，“美德即知识”，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问，带有人文主义色彩。（2）孔子，他主张“仁”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦公德。（3）他认为哲学的目的就在于“认识你自己”，认识做人的道理，教导人们过一种有道德的幸福的生活。【课后强化训练】15CBCAB68CCB9【答案】(1)异：孟子：人性善；荀子：人性恶；孟子要实行仁政扩充人的善性，荀子强调用礼乐法度来规范人的行为。共同目的：都是为了实现社会稳定，促进社会和谐。(2
11、)致良知和知行合一。(3)美德即知识；美德是由教育而来的。(4)人性恶。三权分立。汉密尔顿主张通过法律对人性加以规范引导。第6课 文艺复兴和宗教改革参考答案：【课堂巩固训练】16ACCCCD7答案：（1）反对：反对封建神学、神权、宗教束缚等级观念。提倡：提倡个性解放和自由平等，强调人的价值。（2）肯定人，注重人性，要求把人和人性从宗教束缚下解放出来，强调人的作用和以人为中心。（3）人文主义是文艺复兴的指导思想，它有力地抨击了封建神学，使封建统治的思想基础发生了动摇，有利于思想解放，在反封建斗争中起了进步作用。【课后巩固训练】15BAADA67BA8.答案：（1）特点：劳拉是现实生活的主人，可爱
12、的女性。理由：彼特拉克最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心。（2）但丁、彼特拉克和薄伽丘。性质：是一次资产阶级思想解放运动。9答案：（1）1517年马丁路德宣传著名的九十五条论纲，列举罗马教皇兜售赎罪券的谎谬，从此拉开了宗教改革的序幕，所以说 “宗教改革的先锋”；在宗教改革运动的影响下，民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展，所以说“思想解放的先驱”。（2）宗教观点：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。（3）尊重和保护宗教信仰自由，是中国政府对待宗教问题的一项长期的基本政策。宗教信仰自由作为公民的一项权利，得到了宪法和法律的保障。5
