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1、榆中县贡井学区“活动单导学”导学练6.北京的春节（第一课时）活动单学习目标： 1.会写14个生字，正确读写“腊月、翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各行各色”等词语。2. 预习课文，达到读正确、读通顺，把握课文主要内容，理清文章写作思路。3.有感情地朗读课文。学习重点： 随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点： 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。活动方案：活动一：学习单元导语，了解这组课文安排了什么内容？活动二：课前预习展示（由小老师负责完成）1.春节是中国最隆重的传统节日。不同的民族，不同地区的人民过
2、春节的习俗是不一样的。请说说自己家是怎样过春节的？2.跟随作者进入这篇课文（1）初读课文，标出自然段的序号，画出课文中的生字、新词。（小组成员互读生字、新词）（2）再读课文，思考：北京人是怎么过春节的？给你留下了怎样的印象？（3）快速浏览课文，思考：围绕春节的热闹，作者介绍了老北京春节的哪些重要日子？请完成下面的表格（小组合作学习）时间风俗习惯完成表格后，我们发现作者是按 时间 顺序来描写北京的春节的。活动三：自由练习朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。检测反馈：1.说说这篇课文的主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八
3、蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 2.解释下列词语。娴熟： 。截然不同： 。万象更新： 。庙会： 。布置作业：1.有感情地朗读课文。2.认真抄写本课生字词，准备下节课听写。6.北京的春节（第二课时）活动单学习目标：有感情地朗读课文，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点： 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。活动方案：活动一：听写生字词。（由小老师负责完成）活动二：默读课文，分清详略。文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？活动三：
4、分组学习，合作交流深入学习详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。1. “自学提示”在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印像最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。2.小组交流我划的是第几自然段的 句（读所划句子），然后谈体会。小组成员每人交流一处，组员互相补充，互相促进。3.各小组的代表汇报交流结果，并有感情地朗读相关句段。活动四：体会详写、略写的好处。 检测反馈：1.比一比，再组词。旬（ ） 较（ ） 伴（ ） 栗（ ）绚（ ） 饺（ ） 拌（ ） 粟（ ）2.照样子，写词语。又甜又黏 3.从老舍先生详写的四天中，选择自己最喜欢
5、的一天，深入的读一读，说说老舍先生的语言魅力。7.藏戏活动单学习目标：1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2.默读课文，了解藏戏的形成及其特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习重点：通过默读，了解藏戏的形成。学习难点：体会藏戏独具特色的艺术形式。活动方案：活动一：预习达标（由小老师负责完成）1.中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。通过查资料，说说自己知道的戏曲种类？
6、（秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏、越剧、川剧等）2.自主学习，默读课文。（注意默读的速度）画出课文中的生字词，将不懂的词语利用工具书或联系上下文弄懂它们的意思。活动二：挑战自我1.速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？活动三：演一演藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵，藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美。假设你是一名导游，在旅游的途中看到了藏戏，请你向大家介绍一下藏戏。检测反馈：1.把下列词语补充完整。（ ）的江水 （ ）的歌声 （ ）的容貌（ ）的舞姿 （ ）的唱腔
7、 （ ）的故事2.用下列词语造句。哄堂大笑： 赞叹不已： 随心所欲： 8.各具特色的民居活动单学习目标：1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2.默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3.学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习重点： 默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。学习难点： 学习列数字、打比方、举例子的说明方法。活动方案：活动一：预习展示（由小老师负责完成）通过预习，说说自己从这篇课文
8、中学到了什么？ 活动二：挑战自我（小组合作、探究学习）1.自读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居傣家竹楼位置作用材料结构文化内涵2.小组交流完善表格。3.作者用了哪些方法对客家民居的特点进行说明，这样写有什么好处？列数字、打比方、举例子的说明方法。活动三：演一演如果由你来当导游，你要怎样介绍傣家竹楼？检测反馈：1.看拼音，写词语。chn shn jn lng jn yn qn jin shn hu （ ） （ ） （ ） （ ）fng yng r zh n rn w yang hng wi zhung gun（ ） （ ） （ ）2.写出下列词语的反义词。幸福（ ） 简单（ ） 宽敞
9、（ ）9.和田的维吾尔活动单学习目标：1.学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句子。2.有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的特点，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，另外表达方法。学习重难点：感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情；领悟表达方法。活动方案：活动一：字词轻松过关。1.比一比，看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。铺天盖地 撕扯 迎风引吭 渺渺 肃然起敬 黄灿灿 香喷喷 土馕坑 扼杀 摇曳 深邃 妩媚 豁达 载歌载舞两人一组合作朗
10、读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。活动二：初读课文，解决疑问。1.做到正确、流利，说说你从文中了解到了维吾尔族哪些风俗习惯?2.快速浏览：这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点?画出能够反映和田维吾尔人性格特点的语句。小组内交流。活动三：重点探究，品味赏析。1.齐读“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”2.默读课文：结合所画句子与课文中的具体描写，谈谈你对这句话的理解。小组交流，全班交流，随机引导。检测反馈：1.摘抄自己喜欢的语句。2.“小导游”：为和田维吾尔编写导游词。3.设计广告：为和田维吾尔设计一条广告语。4.手抄小报：办一份小报展示各少数民族的民风习俗。口语交际习作二第
11、一课时 学习内容：口语交际二学习目标：交流自己收集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。学习重点：交流时做到内容充实，表达流利。学习难点：抓住要点充实内容。学习过程：教师导读：“百里不同风，千里不同俗。”不同的民俗文化是我国传统文化的重要组成部分。这组课文，我们追随作者一起走遍了大江南北，身临了不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。接下来，让我们说说从本组4篇课文中了解到了哪些民风民俗？（学生开始根据“活动单”完成本节课内容）活动一：1.回忆一下本组有哪几篇课文以及每课的大致内容。2.自由发言，说说你从课文中了解到了哪些民风民俗。3.说说自己知道的民风民俗。活动二：1.小组内
12、交流所了解的民俗。要求：认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的，其他同学可做补充。推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗。3.各组推选代表，参加全班交流。4.各组代表发言。5.评选最佳发言人。说说哪一组介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。第二课时学习内容：习作（第一课时）学习目标：学习本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。学习重点：写出民俗的特点。学习难点：表达自己的自豪、赞美之情。学习过程：教师导入：同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯，有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写这绚丽多彩的民风民俗。下面，请同学们完成“活动单”。活动一：明确习作要求1.自由读题目，想一想这次的习作有什么要求。2.指名反馈，教师归纳。（1）写某一民风民俗。（2）突出这一民俗的特点。（3）表达清楚。（4）自行修改习作。（5）编一本民俗作品集。活动二：回顾，迁移作者章法自读本单元课文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的
