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1、9 三袋麦子教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。2.感受小动物不同的性格，并能从不同的行为方式中得到一定的生活启示。教学过程：一、题目导入，整体感知板书课题，指生读。师提问：谁送出了三袋麦子？分别送给了谁？结果怎样？生回答。把这三个问题的答案连起来就是文章的主要内容了。二、研读文章，感受“人物”形象师：土地爷爷把三袋麦子都送给了谁？生：小猪、小牛和小猴。师：他们的反应一样吗？生：不一样。师：我们分别来看看他们的反应。（一）读小猪的话，感受小猪的喜悦和直爽1.指导学生读好“开心地喊道”，感受小猪因为有麦子可以吃馒头和烙饼的喜悦。2.理解“迫不及待”的意思，联系生活用这个词语练习说话。指导写
2、法，“迫不及待”的“及”容易写错。通过“迫不及待”我们可以感受到小猪的贪吃。（二）读小牛的行为，感受小牛的勤劳1.指生读这段话。指导读通顺，读流利。2.对比感受：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。为了防止发霉和虫蛀，小牛把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。在这两个句子的对比中，你感受到什么？生交流，感受到小牛的勤劳。（三）读小猴的行为，感受小猴的与众不同。指生读。注意着重读好“上等的麦种、全”。师小结过渡：收到了同样的节日礼物一袋麦子，他们有什么不同的行为，小猪高兴地说有吃的了；小牛注意存放，慢慢吃；小猴全都种下了地。不同的行为会收获不同的结果，接着往下读，看他们
3、会有怎样的结果呢。（四）分析结果，感受“人物”首先请同学们自由读读后面的课文，把你喜欢的人物的话反复地读几遍，注意体会当时的心情。选学生佩戴头饰，进行情景对话：土地公公开始串门了，先来到小猪家：读小猪的话，土地公公说：小猪你高兴吗？小猪，如果你还想吃可怎么办呢？再到小牛家，小牛你这样累不累？到小猴家，小猴，你收了这么多粮食，你除了自己吃之外，还想怎么做？（可提示，送给小猪、小牛，让他们明年也种麦子吃）师点拨：面对三个人不同的行为，土地公公的态度一样吗？你从哪里感受到的？“忍不住哈哈大笑”、“点点头”、“兴奋地说：你真聪明！真能干！”生交流从中的感受，土地公公觉得小猪很可爱，对小牛认可，对小猴非常赞赏。是呀，文章中总有能传达情感和思想的文字，需要我们去破解。你对小猪、小牛、小猴的行为又是什么态度呢？生交流。师总结：
