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1、9 三袋麦子教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文。2.感受小动物不同的性格,并能从不同的行为方式中得到一定的生活启示。教学过程:一、题目导入,整体感知板书课题,指生读。师提问:谁送出了三袋麦子?分别送给了谁?结果怎样?生回答。把这三个问题的答案连起来就是文章的主要内容了。二、研读文章,感受“人物”形象师:土地爷爷把三袋麦子都送给了谁?生:小猪、小牛和小猴。师:他们的反应一样吗?生:不一样。师:我们分别来看看他们的反应。(一)读小猪的话,感受小猪的喜悦和直爽1.指导学生读好“开心地喊道”,感受小猪因为有麦子可以吃馒头和烙饼的喜悦。2.理解“迫不及待”的意思,联系生活用这个词语练习说话。指导写
2、法,“迫不及待”的“及”容易写错。通过“迫不及待”我们可以感受到小猪的贪吃。(二)读小牛的行为,感受小牛的勤劳1.指生读这段话。指导读通顺,读流利。2.对比感受:为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。为了防止发霉和虫蛀,小牛把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。在这两个句子的对比中,你感受到什么?生交流,感受到小牛的勤劳。(三)读小猴的行为,感受小猴的与众不同。指生读。注意着重读好“上等的麦种、全”。师小结过渡:收到了同样的节日礼物一袋麦子,他们有什么不同的行为,小猪高兴地说有吃的了;小牛注意存放,慢慢吃;小猴全都种下了地。不同的行为会收获不同的结果,接着往下读,看他们
3、会有怎样的结果呢。(四)分析结果,感受“人物”首先请同学们自由读读后面的课文,把你喜欢的人物的话反复地读几遍,注意体会当时的心情。选学生佩戴头饰,进行情景对话:土地公公开始串门了,先来到小猪家:读小猪的话,土地公公说:小猪你高兴吗?小猪,如果你还想吃可怎么办呢?再到小牛家,小牛你这样累不累?到小猴家,小猴,你收了这么多粮食,你除了自己吃之外,还想怎么做?(可提示,送给小猪、小牛,让他们明年也种麦子吃)师点拨:面对三个人不同的行为,土地公公的态度一样吗?你从哪里感受到的?“忍不住哈哈大笑”、“点点头”、“兴奋地说:你真聪明!真能干!”生交流从中的感受,土地公公觉得小猪很可爱,对小牛认可,对小猴非常赞赏。是呀,文章中总有能传达情感和思想的文字,需要我们去破解。你对小猪、小牛、小猴的行为又是什么态度呢?生交流。师总结: