《《体验物联网》[4].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《体验物联网》[4].docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、体验物联网一、教材分析物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，本课为“物联网技术”模块的起始内容,主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网发展的核心，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为后面“传感器技术”、“射频技术”、“物联网术应用实例”的学习打下扎实基础。教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。二、学生分析本课教学对象是八年级学生，这个年
2、龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。在此之前，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。三、教学目标1知识与技能（1）了解物联网和物联网的基本特征。（2）了解物联网在社会各个领域的应用。2过程与方法（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法
3、。（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。3情感态度和价值观（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力。四、教学重点1物联网的基本概念和基本特征。2物联网的应用。五、教学难点物联网的设计创意。六、教学准备教学PPT课件、视频资料等。七、教学过程把班级分成若干个小组，每组设立一名组长。暖场视频：师：同学们，在课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。 播
4、放视频，学生观看。过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、 魔法激趣、情境导入（5分钟）师：老师可以用魔力来控制它，“开” ，“关” 演示，神奇吧？ 师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控师：遥控？嗯，有点接近答案了。师：声音？你来试试。师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？生：（短信、网络、微信）小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。师：除了手机，还可以用什么设备？（板书：手机、计算机、网络、灯）【设计意图】课初利用小米的智能家居设备表演小魔术,以鲜活的例子抓住学生探究的心
5、,激发了学生的学习兴趣,让学生发现物联网技术的特殊性,从而产生强烈的好奇心,由此为后续的学习埋下伏笔。二、学思践悟、走近物联1.变一变网络无处不在师:老师再表演几个魔术,想看吗?请看,这是老师的办公室(摄像头),可以让电水壶烧水(演示),这是空气净化器,开、关(演示)师：大家思考下,你家的电灯、电水壶有这种魔力吗?和老师的有什么不同?生:没有这样的魔力。要达到这种魔力必须要有网络师:是的,这些电水壶、空气净化器等电器+网络就成为一种智能电器,这就是一种加法发明法同学们要是掌握了这种方法,也能成为一名伟大的发明家。(相机板书:电水壶空气净化器)2.猜一猜传感器妙趣多多师:(打开手机的控制界面)刚
6、才老师就是用这个控制电器的。哪位同学想来体验一下?生:上台学习演示开关电器。师:其实啊,老师不但能开关空气净化器,还能了解办公室的空气质量。(让学生观看手机控制界面上的PM值)大家来猜猜,手机怎么会知道的?生:手机上装了个东面师:老师告诉大家,空气净化器里有一个部件,它能像我们的鼻子一样,感受到空气的质量,这种部件我们给它取一个名字,叫传感器。师:这些传感器非常厉害,它就像我们的感觉器官一样,有的像耳朵能听到,有的像眼睛能看见,有的像鼻子能闻到,还有的像皮肤能感觉到,它们都是智能电器的一个重要组成部分。【设计意图】传感器是物联网技术的一个重点,也是课堂教学中的一个难点,通过让学生猜一猜,将传感
7、器与人体感觉器官类比,从而化抽象并形象帮助学生深刻理解传感器的作用,为后面物联网的创意设计做铺垫。这样的设计既活跃了课堂气氛,也同时让生活实践更好地融入到课堂教学。3.试一试传感器神奇无比师:传感器有这么大的作用,大家想不想来体验一下?根据课前分组,请组长带领组员一起来体验,教学课件出示体验要求(1)组长至老师处领取体验器材。(2)仔细阅读器材使用说明,并按要求实验。(3)说一说实验过程,谈一谈自己的发现,想一想传感器的作用。(4)实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。学生实验,老师指导,和学生起探讨。学生上台交流。教学课件出示,提醒回答的要求:我们做的实验的名称是( ),我们是这
8、样做实验的( ),知道了传感器像人体上的( )发挥了作用。4.取一取物联网顾名思义师:刚才同学们体验了传感器的神奇,我们知道,通过传感器等设备我们能感知周围的信息,通过网络可以传输信息,最终使得普通的物体有了魔力,应用更加智能。板书:感知(信息)传输(信息)应用(智能)师:像这些物与这些物(板书两个大圈、物)通过网络技术联结在一起,形成的一种新型的网络,你能试着给它取个合适的名字吗?生:互联网、网络。师:这种网络是物与物的相连,我们就叫它物联网吧板书揭题:体验物联网【设计思路】用任务驱动和合作探究的方式让学生去亲自实践,体会传感器的神奇作用。利用思维导图概括物联网概念及其特征,将学生对物联网的
9、认识由感性层面提升至理性层面。三、展望未来、创意无限1.自学探究,漫谈应用师:刚才我们已经初步认识了物联网,物联网不但在家居生活中为我们提供了方便,而且在其他领域也同样发挥着巨大的作用,下面请大家通过上网浏览的方式了解一些物联网的应用。师:(教学课件出示)边看边思考,你了解的是物联网应用的哪一领域?它是怎样实现智能应用的?请大家注意,每个组浏览物联网应用专题。(分配任务)师:请你来说一说,你刚才了解了物联网在哪一领域的应用?它是怎样实现的?过渡:老师从物联网的应用中找了一个案例,大家来看看它是如何描述的?(教学课件出示案例)2.创意无限,设计应用师:通过刚才的自学研究,我们了解了物联网在其他领
10、域的应用,看来我们的生活真的离不开物联网了。(教学课件出示)你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢?可以用文字或者图画的形式完成创意。(老师有个小提示:这种应用可以是较实际的,也可以是未来才能实现的)师:大家可以开始讨论,一组至少完成一个创意，展示并读出自已的创意师生评价。(贴在黑板上)师:学生说学生评,老师可以适当补充。这位同学的设计有哪些优点?你觉得如果再加上些什么创意会更好？过渡:同学们的想象力非常丰富,相信在不久的将来,你们的设计将通过你们的巧手实现。【设计意图】此处的设计是先浏览网页再漫谈你的收获,最后再设计自己的物联网应用,其目的是为了巩固学生对物联网的理解,同时拓展学生的思维空
11、间,将理论与实际联系。利用分组讨论,小组合作等方式培养学生的团队合作意识,再通过对创意设计的交流与展示,提高学生的创新能力与语言表达能力。四、总结提升、憧憬未来师:今天我们通过观看视频、亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网,开始走近了物联网,(相机板书走近),你能说说在这节课时里有哪些收获吗?生:物联网就是物与物的相连。通过传感器我们能感知周围的信息,通过网络可以传输信息,最终使得普通的物体有了魔力,应用更加智能。八、板书设计体验物联网物 传感器 物手机计算机灯电水壶空气净化器网络应用（智能）传输（信息）感知（信息）九、教学反思这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。能够通过自己的观察、讨论等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，达到教学设计要求。
