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1、跟着节气去探究教学设计一、活动背景：以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，跟着节气去探究为主题的综合实践课便应运而生了。二、活动目标：1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，
2、为自己是中国人感到自豪。2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。三、教学重难点：教学重点：学生能把24节气进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识四、教学准备：教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作
3、品学生：搜集有关节气的素材五、教学过程：（一）、揭示主题(1)你了解圣诞节这些洋节吗？(2)你以前听过二十四节气吗？(3)每个季节有几个节气，每个月呢？(4) 算一算相邻节气相隔多少天？（二）、了解节气1.我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？2.老师提问：你知道二十四节气具体的名字吗？（三）探究节气的特点1.讨论交流手中资料，完成表格。2.参考已出示的部分，用3至6个字概括每个节气的特点。3.各组选出组长主持，可以让写字较快、较好的同学轮流填写。（四）分一分二十四节气中哪些是反映季节的，哪些是反映物候现象的，哪些反应气候变化的？（五） 辨一辨品意境，辨节气。（六） 说一说同学们你还知道有关节气的小知识吗？来和大家一起分享吧！（七）课堂小节二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望同学们勇于肩负这项使命。（八）布置作业
