《小班教学随笔1范文示例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教学随笔1范文示例.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园小班教学随笔1范文示例【篇一】提升幼儿记忆力的八大妙招一、善用比喻理解记忆在幼儿教课中，不论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，仍是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不只要正确规范，还要擅长运用一些浅易易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记着了尾巴的样子，又能较简单地画出来。二、多种感官试试记忆调换幼儿的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参加活动，能获取的试试记忆成效。如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。经过实验，幼儿记着了纸的四个奥密。又如：小班认识苹果，经过
2、看、摸、闻、尝，认识了苹果的颜色、形状、滋味，最后让幼儿画苹果，加深了试试后对知识的记忆。三、展开游戏兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动，高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的门路。确实，游戏能够稳固和丰富幼儿的知识，能够发展幼儿的语言（培训）和智力。教师（培训）把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，经过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，进而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。四、动作演示正确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会正确理解并记忆。如：古诗静夜思中有一句“举头望明月
3、”，此中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿试试练习，正确地理解了词意，就在此后的发问中历历在目。又如：看图叙述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有很多桃子，急得抓耳搔腮，教课中可让幼儿学猴子焦急的动作，经过模拟，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很正确地用于叙述中。【篇二】让幼儿迅速识字的方法有哪些初期识字活动重在为幼儿供给阅读经验，需要向幼儿供给含有许多识字信息的教育环境。所以，我们利用一些时机和场所，让幼儿感觉书面语言，耳濡目染地接受相关书面语言的知识。如部署活动室、图书角、图书架、阅读区等，为幼儿供给丰富的图书，采纳多种形式，1鼓舞不一样水平的幼儿踊跃参加初期识字活动。
4、主要采纳的方法有以下几种形式：一、依据图意猜出文字如儿歌量词歌，“一只鸡，两只鸭，三条鱼儿，四只虾”中的“鸡，鸭，鱼，虾”几个字，幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这一方法，按照规律就能在阅读中认识很多常用字。二、范读(一)幼儿范读创建条件让幼儿将自己熟习的作品在集体中范读，在一定成功的同时也惹起大家对作品的兴趣，并找到身旁的小老师。(二)教师范读对有些文字优美、内容风趣，但陌生字出现许多的作品，教师可范读12遍或读此中片段，让幼儿对作品有个大概的认识，对学习作品的难易程度有个预计，既而有信心去学习，去获取成功。三、结伴朗诵和阅读(一)结伴阅读在地区活动中，为幼儿创
5、建念书角，鼓舞幼儿结伴阅读。启迪认字多的幼儿与口头表达能力强的幼儿结伴，一般23人，使看图与认字起到互补作用，让各样种类的孩子都有显示自己能力的时机，体验到成功的快乐。(二)小组集体朗诵教师能够选择可读性强并且生字量基本控制在13之内的读物，一般以诗歌为主，让幼儿集体手指点读，并使之在集体朗诵中相互影响，拓展孩子的识字量，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺，提升阅读能力。四、试试拼词造句帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字常常是记忆方式的重现，一个字一个字地记，反应出单唯一个字的认读；以词汇、句子形式记忆的，反应出的就是词汇和句子，有着整体记忆的特色。比如，幼儿已会认读整首
6、儿歌时，看似每个字都认识，但独自抽取其一字让其认读时，却不认识了。依据这一特色，我们采纳了拼字念儿歌的游戏，帮助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。此后，又增补了大批的常用字，鼓舞幼儿创建性地组词造句，拼出很多常用句，这样就促使了孩子阅读能力的发展。五、作好记录，体验成功每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌时，就指引幼儿自己在记录表上或小日志上作一记录。这样，成功的体验会使他们的自信心倍增，激励他们持续独立学习。到现在，很多幼儿不单对念书角有兴趣，能成群结队地阅读同一本书，并且还会从家里带书来念给小朋友听，他们为自己能在伙伴眼前表演朗诵而感觉骄傲。经试试实践，以上几种看图识字的方法，确实切合孩子的
7、需要，是孩子所喜爱的。此刻班级孩子已形成了愿意阅读、喜爱阅读的气氛，孩子的识字量多了，知识面宽了，思想也矫捷了，口语表达能力获取2了很好的发展。【篇三】给孩子论述的权益在平时的教课中，有一次，我在给孩子们讲故事，讲着讲着，阳阳提出：“老师，不是这样的。”接着自己讲了起来，原来想打断他，但是看阳阳讲的那样喜悦，不忍心打断他。其实我们思想中常存在一些错误的认识，总以为孩子就应当听从大人，他们的一些想法都是不行熟的，是不行取的。一旦孩子的行为和自己的预设不相切合时，老是想方想法地为自己找借口，“语重心长”地劝告，而后“称心如意地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识，只会循规
8、蹈矩，因循保守，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！只有“蹲下来和孩子说话”才能真实认识孩子们的意向，走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们创建一个宽松民主的学习气氛，才能真实领会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够领会到自己劳动的甜蜜。3内容总结（1）【篇一】提升幼儿记忆力的八大妙招一、善用比喻理解记忆在幼儿教课中，不论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，仍是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不只要正确规范，还要擅长运用一些浅易易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象（2）二、多种感官试试记忆调换幼儿的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参加活动，能获取的试试记忆成效（3）经过实验，幼儿记着了纸的四个奥密
