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1、 三年级 道德与法治学科教学设计备课人 冉晓丽 2019 年 4 月 28 日课题第 8 课 大家的“朋友” 第 一 课时 认识我们的“朋友”个性化修 改教材分析1.课标要求：知道什么是公共设施，体验公共设施作用。形成爱护公共设施的意识，自觉保护公共设施。2.本框在这一课或单元中的地位、作用：本框设置的目的体验公共设施给我们带来的便利，激发学生保护公共设施的欲望，自觉保护公共设施。3. 本框内在结构：认识公共设施，了解公共设施的作用；明白如果没有公共设施我们的生活是如何的不方便。学情分析三年级是道德教育及行为建设的关键期，学生已基本懂得了一些社会规则和道德规范。学生观察、模仿能力比较强，可以多
2、采取直观教学和榜样间接教育方式，注意多用正反面案例的对比，促使学生形成良好的道德意识和行为规范。教学目标1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的方便。说明：与学科核心素养的培养结合起来2.懂得没有公共设施我们生活是多么的不方便，形成爱护公共设施的意识。3.培养学生思维想象创造力，敢于创新。教学重、难点【教学重点】认识公共设施及其作用。【教学难点】学会行为自觉爱护公共设施意识，培养创新精神。教学方法【教法】情景教学法、直观展示法【学法】小组讨论法、演示法课前准备课件、相关活动准备教学过程预设教学环节教师活动学生活动步骤及问题预估设计意图【导入新课】聊“朋友”，导入课题“大家的朋友”
3、学生根据图片，说出公共设施的名称。直观认知，激发学生兴趣，随机进去新课。说明：实物直观新课学习活动一：“细心观察员”1、明确概括“公共设施的含义”。2、播放描述公共设施及其作用和出现场所的图片。3、明确活动要求，小组讨论（公共场所、公共设施、作用）。1、 说说自己自己对公共设施的理解。2、 观看图片后，小组交流，完成活动，在哪里发现什么公共设施，它们我们生活中有什么意义？3、 根据表格进行交流，汇报。让学生真正意义上理解公共设施，发现身边的事物，激发学生想要观察和认识的欲望说明：理论联系实际活动二：“小叮当的探索之路”1、带入虚拟人物小叮当，创设故事背景情境，诱生入境。1、展开想象，小组讨论小
4、叮当还会在公园里发现什么新鲜事物？它们会说些什么？组内合作表演。2、角色扮演，体现出公共设施对我们生活的便利，感受假如没有它们我们会如何的不方便。使用拟人故事法，诱发学生参与积极性，在活动中情境教育，让学生明白公共设施的价值。说明：情境教学、情感体验活动三：“新型公共设施设计 大赛”1、 多媒体展示现代新型公共设施，引导学生认识设施的功能，以及感受它们给我们生活带来多大的便利。1、 小组交流学生自己设计新型公共设施。2、 自己独特的设计，以及将给我们带来哪些便利。3、 新颖作品的展示。为了培养学生的思维创新能力，让学生在创作中体验公共设施的价值。【课堂总结】同学们，我们的“公共设施”无时无刻的照顾着我们，给我们的生活带来了极大的便利和娱乐，因为它们我们的生活更加美好、方便，它们是我们的“好朋友”，我们应该像朋友爱护它们。说明：情感升华【板书设计】8、大家的“朋友”公共设施我们 课后反思
