《人教版小学音乐三年级下册《幸福花儿开心上》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐三年级下册《幸福花儿开心上》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幸福花儿开心上设计意图及教学反思柯尔克孜族是学生比较陌生的一个民族， 直接用影像的形式展示给学生，让学生很直观的去感受这个民族的音乐风格和特点，让学生在欢快、美妙的音乐声中，投入到音乐课堂，且在很短的时间内产生兴趣。老师跟学生分享搜集的资料， 让学生在欣赏了影像后用文字的形式直接展示给他们， 让他们对这个陌生的民族变得更加的熟悉，和更加的了解，以至于为后面歌曲的学习做下铺垫。用音乐之旅的形式， 将学生的视野展开， 不再拘泥于课堂的思维，而是将视野开阔，更好的去展示自己，放松自己。让学生边玩边学。 这个环节通过游戏的形式既感受了音乐的情绪， 又解决了节奏的问题， 学生通过了自己的亲身体验， 感受
2、了歌曲的欢快，通过听觉，感受了歌曲的欢快。把歌曲的难点交给学生自己去解决，由听读“我 赶着 羊 群 上 山 岗 像 鸟 儿 飞 在 蓝 天 上”这一句是歌曲中的难点，用师生接读的形式，将枯燥的节奏，游戏化，将难点简单化，学生在听的同时，其实也起到了认真学的作用，能充分调动学生的思维和投入的程度。老师巡回视听， 但是不告诉学生唱错的地方， 在集体演唱的时候，用不和谐的字眼，让学生互评和自评，有助于学生学会合作，并在合作中体验收获和快乐。 从而在慢慢的培养学生唱的时候还要养成聆听的习惯。先用师生合作的形式，完成对歌曲的处理。 在掌握牢固的情况下，用组创乐队的形式，来激发学生巩固的兴趣。一个人完成可能比较的简单， 但是几个人的合作就需要共同的磨合，需要合理的设计和共同的合作。这样的环节， 能把学生的主动性调动起来，在合作中取人之长，补己之短表演是学生喜欢的环节，这样可以放松， 可以很轻松地展示自己，给学生自主的空间，自由的表演，老师时刻关注学生，用眼神交流，让学生学会在模仿的基础上创作。
