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1、荷花教学设计教学目标:1.知识与技能目标: 能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语,重点理解体会“挨挨挤挤” “冒”词语的含义作用。有感情地朗读课文,积累优美语言。2过程与方法目标:体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。3情感态度与价值观目标:理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点:感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。教学难点:理解“冒”、“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:1今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪
2、明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)2今天咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)二、初读课文,整体感知:1师出示课件:看,说着,荷池就到了。师范读课文。2自由读课文,把课文读正确、流利。3出示生词,指读,正音:4师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情:(一)学习第一、二、三自然段:1自由读一、二、三自然段,一边读一边找,把你认为写得最美的句子划下来,体会体会,这句子美在什么地方。(默读,勾画自己认为最美的句子)(1)、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”表现了荷叶很多,“碧绿”不是一般的绿,是比绿色还要绿,说明荷叶颜色很
3、美,“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘,而且很大,也很美。引导学生读描写荷叶美的句子:抓住“挨挨挤挤”,“碧绿”,体会荷叶的长势美和形态美。师:你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一句的,也来读一读!(2)、有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。喜欢就是喜欢,不需要理由!(3)、有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。你的感觉就是最美的!(4)、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了!我也觉得这个冒字用得特别美,同学们,请用心读读前后几句话,想想,“冒”字还可以换成别的什么字?“跳”! “探”! “蹦”! “伸”! “钻”!但是,你们说的
4、这些字眼作者用了没有呢?没有!尽管意思差不多,但作者什么都没用,就用了这个“冒”字,是不是?为什么?同学们,不着急,好的字眼,美的字眼,是需要用时间慢慢去嚼的。这样,你们先读读这段课文,体会体会,你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来,才可以叫做冒出来。(迫不及待 非常高兴 欢天喜地 非常激动)太好了!迫不及待地长,兴高采烈地长,非常激动地长,欢天喜地地长,这就是冒出来呀!想不想看一看这样冒出来的荷花?()、(课件展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么?师:同学们,尽情地展开你想象的翅膀。你就是一朵白荷花,白荷
5、花就是你自己。现在,你最想说些什么?最想做些什么?(荷花想到外面来透透气!她想向人们展示她的美丽!她想让人们都来观赏她!她想和我们交朋友!让我们欣赏她的美丽!)引导学生读描写荷花美的句子:抓住“有的有的有的”学习描写荷花不同姿态的句子。师:课文中一共描写了荷花的哪些姿态?找到读一读!2、多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激情地赞美这美丽、迷人的荷花吧!(师生齐读第二段)3、这么多的姿势,真是千姿百态呀!怪不得作者说,看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!同学们你们知道这位画家是谁吗?4、是神奇的大自然为
6、我们造就这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的你不去热爱她!不去赞颂她!大自然这么神奇,给我们奉献了这么美的画,看着这么美的荷花,摘一朵拿回家行吗?让我们热爱大自然的同学一起来,与大自然对话,夸夸我们这位了不起的画家!”(齐读第三段)5、面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了,那么我们怎样才能读出这种感受呢?请同学们练习有感情地朗读课文小节。(二)、学习4、5段:1、听录音,讨论:这两段写什么?从哪里看出来的?2、学习第四段:(1)、面对一池的荷花,作者想到了什么?(2)、想象中的我美吗?美在哪
7、里?(静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光下,光彩照人;动态美,风吹来,与一池的荷花一起翩翩起舞,十分美丽。)(3)、蜻蜓告诉我飞行的快乐,小鱼告诉我做了好梦,说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。)(4)、如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?(5)、为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)(6)播放音乐,再创想象,拓展语感 :师:美吗?喜欢吗?想读吗?那就美美地读吧,可爱的荷花仙子们!”(学生自由朗读第四自然段)师:我感觉大家都陶醉了,谁来做我们第一朵荷花!第二朵、第三朵在哪里?这么多荷花!好吧,你们就都做荷花吧!让我们闭上眼睛,静静地、静静地,用心灵去看、去听、去感受荷花荷花的世界吧!(自由读全文)五、总结:同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的,让我们热爱荷花,热爱大自然,善待大自然吧,这样大自然才会善待我们人类!也让我们热爱生活吧,热爱生活的人,她的人生将是美丽而精彩的!