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1、以“爱”之名解冻被爱“绑架”的心灵新杭镇中心小学林鑫篇一、迷惘之错伟大的教育家巴特尔曾经说过：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。而我，最近用心和眼神瞥出了我们班班长那颗被“爱”绑架的孤独扭曲的心王若男，女，五班班长，学习成绩优秀，是学生眼中的佼佼者，教师眼中的好帮手。在平时的学习生活中，若男表现一直很好，什么都力争上游。性格上的好强孤傲让她和班上其他同学有一些距离感。新学期开学以来，不断有学生向我反映班上老有同学丢钱、东西。查了几次，也没什么结果，我留心观察着班上有没有可疑反常的学生。有几次班上学生写小纸条
2、说她们发现是班长偷的，我心里一震，这绝不可能啊！通过调查发现，确实班长有很大嫌疑。在没有定案的前一天，若男走进我办公室，小声地对我说：“老师，钱是我偷的。”我说你继续说说你当时心里面的想法，她说不是故意的，看她态度认真，我说了几句就让她回去了。可是，过来两天，班上学生又丢东西了，还反映班长对他们说是她拿了。早读课，我把若男叫到走廊，她平静地扭着她的手承认了错误，表示归还东西并向同学认错。但是，让我想不通的是，作为班长的若男，接下来还是不间断地偷东西，并在班上同学们面前主动承认是她拿的，说同学们都不喜欢她了，不和她交朋友，她很难过，在我面前诚恳认错。可她似乎控制不住自己，一次次偷东西，一次次主动
3、承认，一次次认错归还作为班主任，也作为学校德育处一名老师，我认识到事情没有表面看起来那么简单，更不能直接粗暴批评教育，我开始对若男的家庭、生活进行了全面调查。篇二、谜之母女经过调查、家访等方式，我了解到若男的父母很多年前就离婚了，若男跟母亲生活。母亲原来是一名私立学校老师，文化水平较高，自从离婚后，若男妈妈就带着若男，对她学习上要求非常严苛，女儿上五年级后，妈妈更是辞去了私立学校的工作，在学校旁边租了个单间小房子，专门照顾女儿的学习和起居生活。母亲说她现在生活的全部都是女儿，就是为了辅导女儿学习，让她考上重点初中，然后她再去上班。通过贴心交谈，若男妈妈表示离婚对她的打击太大，她觉得女儿不能相信
4、别人，重蹈覆辙，必须努力学习，出人头地靠自己才能幸福。所以她对女儿严要求、高标准，从来不和女儿说贴心话，她说社会是残酷的，女儿必须强大独立，自我承受力强才行。于是，若男考试每次必须95分以上，学校的各种比赛、活动必须参加还要获奖，不管喜不喜欢，周末都是奥数班、作文班我对若男妈妈说孩子得到的爱是有条件的话，他们短期内的表现通常不错，他们会成为模范生。但从长期来看，他们过得并不好，他们会讨厌父母。而且还会担惊受怕，不愿承担风险。他们没有动力。他们受迫于心理压力，而不是听从内心的选择。他们成年后会觉得自己没那么有用。听了这些，作为老师的若男妈妈，沉思了很久。若男说每次她达不到妈妈定的要求，妈妈就很生
5、气，大声训斥她为什么妈妈为了她付出全部，辞去工作，租房子，做饭洗衣，她却让妈妈失望。“父母对子女的爱是无私的，但就是这份沉甸甸的爱，却让我感到无力、无奈、压抑，甚至想要逃避”这是若男噙着眼泪说的话。母亲的高压式教育，原本是想让女儿独立优秀，可她忽略了与女儿交流，没有关注女儿感受，女儿幼小脆弱的心灵慢慢麻木，自我封闭了，扭曲了，以至于借不断偷同学东西来乞求得到大家的关注，关心。这是多么可怕的教育方式啊！篇三、迷人之爱“罗林塔尔”效应告诉我们：只要教师真心爱学生，并使他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师期望的方向发展。在通过充分时间的家访，与若男妈妈聊天，与若男谈心后，我发现，她们母女极
6、其缺乏最平凡的最温暖的母女之爱，但同时她们内心深处又都极其渴望温暖亲密无间的亲情。妈妈怕女儿太柔弱以后受伤害，冷酷对待女儿。女儿渴望的关爱在妈妈那体会不到，内心痛苦扭曲，妈妈教她养成的好强冷酷性格让她在同学之间也不能贴心交友，除了学习优秀，在老师面前表现懂事过早成熟外她内心是孤独的。妈妈的爱对若男来说是被“绑架”的爱。为了放松若男妈妈，让她感受到我对她们真正的关心，我多次和她一起在操场上散步、聊很多国内外教育孩子的例子、带着她去超市买若男爱吃的零食点点滴滴的关爱让若男妈妈都意识到自己的问题，并开心和我谈心交流，愿意听取我的建议。世界上大部分的爱都是为了聚合，唯独父母对孩子的爱是为了尽早分离。狠
7、狠心把孩子“推出”自己的怀抱，教会他们应该如何独立生存成长。父母应成为孩子学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，而不是包办者、束缚者。把孩子看成是一个独立的个体，而不是我们的附属品。我们应该要从尊重孩子的角度出发，从孩子的发展出发，给予孩子足够的学习时间和空间，尽可能满足他们的合理要求。由于若男妈妈也曾是老师，在我的换位思考的建议下，她很快就能理解老师、女儿眼中现在的她是什么样的，而我们真正希望的她又是什么样的。如果我们能以一种轻松愉悦的方式向孩子传递我们对他的爱，放下高傲的姿态，多和孩子亲近不仅增加和孩子之间的亲密度，还能让孩子更加热爱生活，拥有一个乐观健康的心理。父母要知道，给
8、孩子一个幸福的童年远比给他一个现成的未来好得多！尊重孩子的内心，让她自由成长！经过一个对月的努力，若男妈妈比以前开朗了，爱笑了。我推荐给她的关于如何与孩子真诚沟通的书她都认真看了，她还写了封信感谢我的帮助，说她现在懂得如何尊重孩子，关注孩子的情感需要，不再一味地要求孩子学习优秀，什么都力争第一，她和女儿相濡以沫，要爱孩子，不能让孩子过早承担大人世界的东西，努力给孩子一个快乐的童年。篇四、迷途知返魏书生说：心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。我用自己循循的关爱打开了若男封闭孤寂的心，通过对
9、若男妈妈的教育孩子问题的交流、关于沟通的讨论，若男妈妈认识到了自己的问题，改正了极端的教育理念，开始对若男的内心和真实情感进行关注，母女俩的感情变亲密了、温暖了。妈妈的温情很快融化了若男那颗被“爱”绑架的心灵，她真正改掉了由于心里苦闷而一时偷东西的坏毛病。她诚挚地向同学，老师和妈妈道了歉，通过我的引导，同学们理解了若男，愿意和她交朋友。经过老师、若男妈妈、班上同学们的共同努力，作为班长的若男不再孤独高傲，变得活泼了，和同学们交流也多了。她现在脸上经常挂着笑容，帮助班上学习困难的学生，是一位快乐努力的好学生！在班上，通过班会，我让同学们都说说和父母之间的事，可以是开心的，也可以是不愉快的。在轻松
10、自由民主的氛围中，学生们自由发言，打开心扉，说了很多很多有个男生说：“不少父母会跟孩子说，爸妈没本事，咱家靠你了。这句话看似在激励，其实是父母在逃避责任，用爱来绑架孩子。家长最先该思考的不是如何教育孩子，而是自己该如何生活。不要总指望孩子成为我们的骄傲，先想想我们能否成为孩子的骄傲。”听了孩子们富有深意的心里话，我更加意识到中国式教育中，被父母用爱“绑架”的孩子还有很多，只是“绑架”的轻重缓急不同罢了。于是，我决定将本学期的家长会主题定为不要以爱之名“绑架”自己的孩子。光有爱的热情而不懂得如何去爱不是称职的父母，我们应该学会爱的智慧与技巧。千万别用爱的名义绑架了自己的孩子，让她失去自由，失去幸福，失去自己的美好人生。学生需要爱，教育呼唤爱，愿家长和老师们都善于爱，让我们的爱像春风一样，吹暖每个孩子的心灵，让他们在充满温暖幸福的环境里茁壮成长！
