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1、课题：依法保护人类共有的家园一、教学目标1认知目标了解和感受地球生态环境的恶化现象，了解保护资源和环境的有关法律规定，使学生知晓环境保护的重要性。2.情感、态度、价值观目标激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感，培养学生保护环境的热情，增强环境保护的意识。3运用通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。二、教材分析1.教学重点：环境污染的危害及培养环保意识2.教学难点：培养环保意识三、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法四、教学过程（一）新课导入同学们，上课前，我们请一位同学上台为大家唱一首韩红的家乡如何？教师：XX同学的歌声美不美呀？教师：
2、歌曲中描绘的景色美不美呀？教师：“蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波。雄鹰从这里展翅飞过，留下那段动人的歌”这是多么美丽的景色啊，但是，这样的景象现在已很难看到了。今天，我们的家园今天已遭受到了严重的破坏。下面，我们一起来观赏两组图片，先我们再来欣赏一下我们美丽的家园；再看我们今天的家园。（展示图片：第一组美丽的家园；第二组污染的家园）师：大家看了这些图片有什么感受？作为家园的主人，我们应该怎么做呢？我们要与自然和谐相处，不仅要善待大自然，还需要法律做保障，依法保护大自然。这节课我们就来学习：依法保护人类共有的家园（板书，进入新课的学习）（二）新课内容1、节约资源、保护环境是我国的基本国策师：
3、刚才我们观看了环境受污染破坏的图，你有什么样的感受？我们从中得到什么警示？学生谈谈自己的看法。（保护环境，刻不容缓）（1）环境资源的含义（师：要保护环境资源，我们先弄清楚到底什么是环境资源，有哪些环境资源？请同学们迅速浏览教材153页，从书上找出答案）展示1：环境资源指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和。展示2：包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然保护区、自然遗迹、人文遗迹、城市和乡村。（师：对这些自然资源的染污破坏你知道有哪些种类？）环境污染：如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。（2）分析造成环境污染
4、的原因（学生看书、讨论）人口多，资源短缺；不合理地开发利用自然环境，破坏环境；向自然环境任意排放废弃物，污染环境；教师提问：小学语文课本中说“我国是一个地大物博，资源丰富的国家”，真的是这样吗，现实又是怎样的？为什么说我国既是资源大国，又是资源小国？请阅读教材第153-154页予以分析说明。造成我国环境问题的主要因素有哪些？师归纳：由于我国人口基数太大造成的。把我国较大的资源总量作为被除数，把巨大的13亿人口作为除数，所得商就是资源的人均占有量，它很小。展示：我国是一个人均自然资源相对贫乏的国家：人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4，人均耕地不到世界平均水平的1/2，矿产资源人均占有量只有
5、世界人均水平的1/2，总体资源紧缺是我国的一个基本国情。展示：自然资源破坏的原因1 (进一步追问，除了人口因素外，还有其他因素吗?)(意在鼓励学生发表不同意见，从不同的角度思考问题，培养学生的创新精神)展示：自然资源破坏的原因2、3不合理开发利用资源，破坏环境。（举例：石粉破坏山体、煤矿挖空地层，地面塌陷、山体滑坡）与同学密切相关的浪费有没有？以水资源为例，谈谈我国不合理开发利用资源造成了资源的哪些巨大损失和浪费?(意在诱导学生密切联系自身实际和社会生活实际，加强教学的针对性、有效性)展示图片：现象1：日常生活中，有人洗手、刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，这些无意的行为让大量的水
6、白白流失。现象2：全国多数城市的自来水管网存在跑、冒、滴、漏等现象，致使水的损失率很大。现象3：我国农业生产大多数采用传统的大水漫灌，浪费严重。与发达国家相比，我国生产单位粮食用水是发达国家的两倍多，工业每万元产值用水量是发达国家的1020倍。（学生回答，教师归纳）看来，无论是农业生产还是工业生产，抑或是人们日常生活，不合理、不科学用水、浪费水的现象相当严重。其他各种资源都存在类似的不合理开发利用，造成了资源的极大浪费和破坏。人类向自然环境任意排放废弃物，污染环境；展示图片：如工业废水、废气，城市生活垃圾等。（三）、环境污染带来的危害？（刚才我们分析了环境污染的原因，那环境污染会带来哪些危害呢
7、？上周让大家回去调查你周围的环境污染及其他危害，能不能把你的调查给大家分享在下）说出自己所在地方污染环境的事例。让学生展示他们所收集到的图片、资料。展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。1组：空气质量污染（污染源：224火电厂，下江北电厂，天原化工天空灰朦朦的，失去了蓝天白云；2组：水质污染（岷江水体污染，网络报道，污染图片；越溪河水污染，2万人战水荒）3组：固体废弃物（人民广场垃圾、街道垃圾成堆影响生活环境）4组：土壤污染小组（毒大米、毒蔬菜）5组：噪音污染调查组（工地噪音、装修噪音、车辆噪音隐形杀手）小结：世界文学大师雨果说：大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。近年来，人
8、类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞空中烟囱林立，浓烟滚滚，河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升；1.2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林以每年450万公顷的速度消失。 惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警
9、告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 （三）、法律规定保护环境和资源师：环境资源问题已严重影响我们的生存环境，制约我国经济的发展，保护人类共有的家园，已迫在眉睫。保护环境最强有力的武器是什么法律。我们国家有哪些保护环境和资源的法律呢？（生看书，找出相关的法律依据）展示：法律体系图片师： 我国形成这样的环保法律体系有什么意义呢？（我们可以依据这些法律保护环境；有利于我国建设环境友好型、资源节约型社会；有利于搞好生态文明建设。）师：还有利于我国一项基本国策的实施，谁知道？生：保护环境和资源这一基本国策的实施。师：有了这些法律法规
10、，当然还需要政府及相关职能部门、企业行动起来，积极保护资源环境。那么作为青少年的你又能为保护我们的家园做哪些力所能及的事呢？践行低碳生活“今天，你减碳了吗”也变成了很多年轻人见面时新的问候语。那么，什么是低碳？低碳生活离我们究竟有多远？它会给我们的生活带来哪些改变？低碳生活：指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。学生分小组讨论：生活中人们应该怎么做，才能实现低碳生活方式，并进而推动低碳经济发展？教师总结：“低碳生活”并不是让大家回归原始生活，而是讲究合理适度的使用能源，有意识的节约能源，减少不必要的浪
11、费。其实，在生活中做到这些并不难，但是当每个人将这些作为一种习惯时，这个世界的碳排放量自然降低了，人们赖以生存的地球环境也就能更好了。有人认为，低碳战略主张是政府、企业和社会组织的事，与自己没有太大关系；也有的人或许会对一己之力究竟能起多大作用不置可否。你对这种看法赞同吗？学生分小组讨论资料：据统计，因为电器关机不拔插头而导致每年全国待机电量浪费高达180亿度，相当于3个大亚湾核电站年发电量；全国减少10%的塑料袋，可节省生产塑料袋的能耗约为1.2万吨标煤，减排31万吨二氧化碳；每燃烧1升汽油，释放出 2.2公斤二氧化碳对于我们这样一个人口大国，每个人不经意的消耗与浪费乘以13亿，都是不可估量的。”可见，低碳战略主张不仅与百姓生活起居有关，而且是息息相关，也并不是无所作为，而是大有可为。教师总结： 每个人从自己做起，从身边事做起，带动更多的人参与其中，选择可持续的消费方式和绿色生活方式 ，提倡低碳生活，共建资源节约型、环境友好型 的和谐社会。
