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1、荷花第二课时教学设计禹州市顺店镇第一中心小学 康会克教学目标：1、有感情地朗读课文、感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。2、学习边朗读边想象的读书方法。教学重点、难点：1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、学生背诵课前所积累的描写荷花的古诗。2、从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是
2、我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。板书课题：荷花齐读3、想看看荷花吗？（课件播放）看的时候不要拘束，可以指指点点，可以喊出来，可以和身边的小伙伴交流、讨论。4、你们看得都入迷了，能用一个词形容一下刚才看到的荷花吗？（）的荷花小结：说得太好了，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！二、初读课文，了解大意1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，找出你认为表现荷花美的句子，多读几遍，读出荷花的美。2、检查字词情况。好梦饱胀破裂碧绿莲蓬姿势了不起花骨朵挨挨挤挤翩翩起舞三、读中感悟，理解课文1、引读第一小节。荷花散发出来的清香传
3、得很远，从荷花池一直飘到公园门口，所以我一近门就赶紧往荷花池边跑去，让我们一起读读第一小节。板书：闻清香2、作者看到的荷花是怎样的呢？请小朋友自己读读第二小节。边读边想：这一段中哪个句子写得特别好？说说你的体会。板书：看3、学生交流：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。理解“挨挨挤挤”：生活中你见过挨挨挤挤的现象吗？你从挨挨挤挤、像一个个碧绿的大圆盘体会到了什么？你能从中体会到荷叶多、长的得茂盛，真了不起！请你读读这个句子。荷叶挨挨挤挤的，真多，真茂盛，让我们一起来看一看。（课件出示）指导学生有感情地朗读这一句话。板书：荷叶挨挨挤挤像大圆盘（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花是怎
4、样长出来的呢？“冒字还可以换成别的什么字？怎样长出来才叫冒出来？（课件出示）请你通过朗读表现出来。从挨挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花，这些白荷花冒出来以后想干什么呀？练习：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（）。（课件出示）（3）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（课件出示）教师引读学生齐读4、小朋友用心去品位了，才能有这么多的感受，让我们在来读一读第二小节。5、引读第三小节：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，（课件出示各种姿势的荷花）真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，看看那一朵，如果（课件出示第三小节）板书
5、：荷花半开全开含苞你们知道这位画家是谁吗？教师小结：正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊！让我们一起来与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！学生齐读第三小节。6、教师范读第四小节美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美地读吧。（学生自己读）我感觉大家都陶醉了，谁来读？（指名读）还有谁也想读？想读的小朋友都来读。看到这么美的荷花，我们不由得像作者一样被眼前的美景陶醉了，如果你也变成了一朵荷花，还有哪些动物会告诉你什么？板书：想变荷花这么美的画卷，这么美的文字，我们应该把它记在脑子里。（生背诵第四小节）6、此时我与荷花相依相伴，完全忘掉自己了，齐读最后一节。7、课件出示画面，学生欣赏。边看边想：你打算用怎样的语言来赞美荷花？练习：荷花，（）！四、激发情感，总结全文小朋友，荷花是美丽的，大自然是神奇的，我们都被这美丽的荷花陶醉了，让我们热爱荷花，热爱大自然吧！板书设计： 荷花闻 清香看 荷叶 挨挨挤挤 像大圆盘荷花 半开 全开 含苞想 变荷花
