《二下品德与生活教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下品德与生活教案.doc（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一主题 我和大师交朋友 单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
2、 1 、寻访大师的童年教学目标：态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间：2课时 第1课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。二、教学活动设计：(一)、走近大师。1、欣赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。3、课件出示“大师风采展”，学生谈体
3、会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。（二）、寻访大师的童年1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。第2课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，
4、事情发展的经过。 公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。3、小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 我做的好吗？听故事（ ）讲故事（ ）我听了 个关于大师的童年故事 我喜欢的是 。4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。2、每2个大组推荐4名选手。3、辩论方法和过程的指导：1语言要文明在认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。4、进行辩论赛。课外活动建议： 1推荐一些适合学生阅
5、读的大师传记类书籍。 2推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。 3给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。 2大师成才的故事一、教学目标：态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。二、教学时间：1课时三、教学活动设计：（一）、欣赏大师成就。1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件
6、）。2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考） 师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。（三）、交流故事探索秘诀。1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。3、全班交流，把写有大师成材
7、秘诀的“苹果”贴到苹果树上。（四）、小实验“玩镜片”从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。 3、大师在我身边教学目标：态度和情感: 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。行为和习惯：培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。过程和方法： 搜集大师的名言、格言，制作
8、小报。动手解决生活中的小问题。知识和技能：鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学时间：3课时第1课时一、教学目标：1、初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。2、培养学生关注生活，多留意生活的习惯。二、教学活动设计：（一）、1+1动脑筋、有创意。1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。2、介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯等。3、小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。（二）、关注生活中的创意。1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）（三）、学习大师，动脑筋有地创意生活。1、说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。2
9、、小组讨论怎么改进。第2课时一、教学目标：1、培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。二、教学活动设计：（一）、小伙伴工作室小实验在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。实验名称组员进行实验的原因实验过程实验结果 （二）、全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。）第3课时一、教学目标：1、尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。2、培养崇敬大师、积极进取的人生态度。二、教学活动设计：（一）、“理想的种子”
10、小报展、诗诵会1、“理想的种子”小报展 以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）2、诗诵会。（二）、小评判结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。是啊！接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。1、小组内讨论。2、讨论交流。 （三）、座右铭小制作1、读读大师的话，说说我的感想。爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。王蒙：学习是一个人的真正看家本领。其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。牛顿：如果书我看得比
11、别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。第二主题 班级的荣誉一 班级风景线（美化教室）教学目标：态度和情感：能以积极的态度参与班级的美化活动。行为和习惯：认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。过程和方法：积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。知识和技能：知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。上课前首先要明确本主题一、欣赏或跟唱歌曲让爱住我家改编后唱歌曲让爱住我班合 ：老师 同学 还有我女生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的班 老师 同学 还
12、有我 爱就是付出 自己所有力量 我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是付出 让班不缺乏合： 让爱天天住我班 让爱天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班 让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：我爱我的家 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的家 老师 同学 还有我 爱就是感谢 不记任何代价 我爱我的家 老师 同学 还有我 爱就是珍惜 时光和年华合 ：让爱天天住我班 让爱天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班 让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：让爱永远住我们的班二、欣赏“风景”欣赏
13、班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。三 、设计“风景”根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来设计。（一）、说方案：例：如果叫我来设计，我要在教室后面的右边设计一个 生物角。我是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供方案：1、卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。）增强趣味2、生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。-增长知识3、图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享4、益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏增添情趣5、荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。激发斗志6、展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等激励向上7、知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。加强沟通8、还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（二）、确定方案：班级实际情况最后确定方案，并自由组合合作小组。每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。四、美化“风景”动手布置设计好的角。五、评比“风景”1、每个组说
