《学前教育原理阶段测验二答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育原理阶段测验二答案.docx（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选文档阶段测试（二）（第3-4章）最后得分：95分做题时长：30分29秒测试时间：2018-08-2000:56:09一、单项选择题1、医学界广泛以（）岁的少儿作为儿科的研究对象。A、0-14岁B、3-18岁C、0-18岁D、0-12岁【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案分析】：医学界广泛以0-14岁的少儿作为儿科的研究对象。参赐教材P82。2、不一样个体在发展过程中表现出心理情况、速度、水相同方面的差异，说明少儿的发展具有（）。A、连续性B、整体性C、次序性D、个体差异性【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：少儿发展的差异性，是指不一样个体在发展过程中表现
2、出来的心理情况、速度、水相同方面的差异。参赐教材P85。3、“种瓜得瓜，种豆得豆”说明（）对少儿发展拥有重要影响。A、社会要素B、遗传要素C、教育要素D、主观要素【正确答案】：B【您的答案】：B【答案正确】【答案分析】：“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明遗传对少儿发展拥有重要影响。参赐教材P87。4、需要、兴趣、能力、性格、自我意识及心理状态等都属于影响少儿发展的（）。A、主观要素B、遗传要素C、社会要素D、教育要素【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案分析】：影响少儿发展的主观要素，抽象地说包含少儿的所有心理活动。详细地说，包含少儿的需要、兴趣喜好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。
3、参赐教材P92。5、以下对学前少儿体育的目标描绘不正确的选项是（）。A、促使身体各器官、系统的正常发育与机能协调发展B、促使体能与身体素质的全面发展，提升基本活动技术C、培育踊跃情绪，促使身心的友好发展D、培育挑战自我的意识，为我国体育界培育人材【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：学前少儿体育的目标是：1.促使身体各器官、系统的正常发育与机能协调发展；2.促使体能与身体素质的全面发展，提升基本活动技术；3.培育踊跃情绪，促使身心的友好发展；4.培育参加体育活动的兴趣与习惯；5.进行安全教育，培育适应能力。参赐教材P107-108。6、以下不属于学前少儿德育的实行原则的是（
4、）。A、教师的指引与学前少儿的探究相联合B、坚持正面教育的原则C、教育影响的一向性和一致性的原则D、集体教育与个别教育相联合的原则【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案分析】：A属于智育的实行原则。参赐教材P120。7、依据幼儿园工作规程要求，培育幼儿初步感觉美和发现美的情味和能力，这一目标是学前少儿的（）。A、体育目标B、智育目标C、德育目标D、美育目标【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：依据幼儿园工作规程要求，培育幼儿初步感觉美和发现美的情味和能力，这一目标是学前少儿的美育目标。参赐教材P103。8、学前少儿因为抽象思想发展水平有限、生活经验不足，因此为他
5、们展开的体育活动应当注意切近他们的实质生活，使他们简单理解。这反应了学前少儿体育应具备的特色是（）。A、生活化B、社会化C、简单化D、均衡化【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案分析】：学前少儿因为抽象思想发展水平有限、生活经验不足，因此为他们展开的体育活动应当注意切近他们的实质生活，使他们简单理解。这反应了学前少儿体育应具备的特点是生活化。参赐教材P106。9、以下各项中，不属于学前少儿智育任务的是（）。A、发展学前少儿智力B、增进学前少儿对环境的认识C、培育正确运用感官的能力D、提升基本活动技术【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：学前少儿智育的任务与内容是
6、依据智育的目标而设计的，详细包含以下几方面：指引学前少儿获取生活中易懂的和简单的知识，形成对事物的初步看法。发展学前少儿的智力。培育正确运用感官的基本能力。发展学前少儿的语言交往能力。增进学前少儿对环境的认识。培育求知欲和学习的兴趣。培育学前少儿解决问题的能力。参赐教材P115-119。10、以增进少儿对环境的认识，培育认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动即（）。A、学前少儿体育B、学前少儿智育C、学前少儿德育D、学前少儿美育【正确答案】：B【您的答案】：A【答案分析】：在促使学前少儿身心友好发展的全面发展教育系统中，智育主要指向于人的认知发展过程，以增进学前少儿对四周环境的认识，培
7、育认识兴趣与习惯，发展智力为目的。参赐教材P114。11、幼儿园工作规程规定的我国学前教育目标是：对学前少儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促使其身心（）。A、均匀发展B、均衡发展C、先后发展D、友好发展【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：幼儿园工作规程规定“幼儿园的任务是:推行保育与教育相联合的原则，对幼儿实行体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促使其身心友好发展。”参照教材P97。12、对于少儿思想发展的次序，从初级到高级的摆列是（A、详细形象思想、直觉行动思想、抽象逻辑思想B、直觉行动思想、详细形象思想、抽象逻辑思想C、抽象逻辑思想、详细形象思想、直觉行动思
8、想D、详细形象思想、抽象逻辑思想、直觉行动思想）。【正确答案】：B【您的答案】：B【答案正确】【答案分析】：思想的发展也有固定的次序，先出现直觉行动思想，而后再出现详细形象思维，而抽象逻辑思想出现时间最晚，常常在学前末期才开始萌芽。参照教材P84。13、美育即（）。A、艺术教育B、音乐教育C、美术教育D、美感教育【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：美育，即美感教育，是审美教育的简称，实质上是一种感情教育。参照教材P129。14、学前少儿体育活动的安排做到适当适当，依照学前少儿年纪特色和详细的体质确立一个适合的运动负荷量，这类做法表现了（）。A、常常性原则B、科学性原则C、
9、多样性原则D、渐进性原则【正确答案】：B【您的答案】：B【答案正确】【答案分析】：科学性原则要求依照科学依照对学前少儿的体育活动进行安排，量。参照教材P113。做到适当适15、刚入园的少儿，假如连续处于分别忧愁、不安的情绪状态，会以致身体免疫力的降落而患病。这说了然少儿的身心发展拥有（）。A、次序性B、阶段性C、个体差异性D、整体性【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：少儿的心剪发展，是多种心理要素互相作用、共同发展的结果，表现出整体性的特色。少儿各样心理要素如情绪、认知、社会性等的发展，是互相联系、相互限制的，某一要素的变化常常会影响其余要素的发展。参照教材P85。16、
10、学前少儿美感发展过程最先阶段的特色是（）。A、能模拟四周的人表现美感B、存心识地感觉美、表达美C、存心识地创建美D、对美的现象无心识的反应【正确答案】：D【您的答案】：D【答案正确】【答案分析】：学前少儿美感的发展规律：最先是对美的现象无心识的反应，逐渐能模拟周围的人表现美感，再发展到存心识地感觉美、表达美。参照教材P130。17、“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反应了生物的（）。A、遗传性B、社会性C、主观性D、能动性【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案分析】：“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，儿子，反应了生物的遗传性。有什么样的老
11、子就有什么样的18、德纳姆等人研究发现成人对少儿的支持和帮助有助于少儿在他人伤心愤慨悲伤时表现出助人行为，说明学前教育明显地影响了少儿发展的（）。A、社会性P96。B、自然性C、目的性D、生理性【正确答案】：A【您的答案】：A【答案正确】【答案分析】：德纳姆等人研究发现成人对少儿的支持和帮助有助于少儿在他人伤心愤慨痛苦时表现出助人行为，说明学前教育明显地影响了少儿发展的社会性。参赐教材19、我国学前教育目标的特色有二，一是在全面发展要求上反应学前少儿身心发展的特色和可能性，二是人的素质发展（）。A、以德为先B、以智为先C、以体为先D、以美为先【正确答案】：C【您的答案】：C【答案正确】【答案分析】：全面发展教育在学前教育阶段以“体”为先，反应了学前少儿身心发展的客观要求。参赐教材P104。20、学前少儿知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各样教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非弘扬踊跃要素战胜悲观要素，学前德育中应贯彻（）。A、规范与尊敬相联合原则B、坚持正面教育原则C、教育影响一致性和一向性原则D、集体教育和个别教育相联合原则【正确答案】：B【您的答案】：B【答案正确】【答案分析】：学前少儿知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各样教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非弘扬踊跃要素战胜悲观要素，学前德育中应贯彻坚持正面教育原则。参赐教材P127。建议簿|计算器
