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1、8矿矿的研究教学设计（一） 教学目标:1、正确认读本课的11个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。使自己生发感慨、感悟，甚至产生研究与创造的冲动。3、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。(二)教学难点: 从矿矿的研究中受到启发，树立“有志者事竟成”的意识，凡事要敢于实践。(三)教学重点：理解课文内容，知道矿矿是怎样做研究的，并从中受到启发，树立“有志者事竟成”的意识，凡事要敢于实践。(四)教学准备: 教师和学生提前准备黄全愈和黄矿岩的资料。 (五)板书设计(六
2、)教学过程教学过程及教师指导学生活动第一课时一、激发兴趣 导入新课 1首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版素质教育在美国，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”生存教育在美国和“高考”在美国。其他的请学生介绍。2揭示课题。二、初读课文，出示自读要求。1学生自由读课文。（遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。）2课件出示字词。指明读，开火车读。教师介绍（看图片）：“迈阿密大学”理解 “纠缠” “博士学位”“抱怨”“博士学位”等词；4检查读文情况：三、师生对话、理解课文。1再读课文，“通过读课文你知道了
3、那些事情？”当爸爸知道了矿矿要写蓝鲸的研究论文后，爸爸是怎样做的？2、接下来矿矿又是怎样做的？3、从课文中你还了解到什么呢？并指导学生有感情的朗读。教师适当补充矿矿在美国学习的一些常识。3讨论：通过我们对矿矿的了解，想一想，你有过类似他研究成果吗？4通过学习本课，你想跟大家说点什么呀？第二课时一、复习二、记忆字形，指导书写1本课要求认识11个生字，要求掌握“矿、缠、博、纠、介、绍、籍、阅、获、吨、订”等11个生字。2要求会书写13个生字：“矿、妻、攻、纠、临、迈、介、阅、获、吨、寿、订、岩”注重指导比较：“介分”介是“人”字头，不是“八”字头的书写。强调指导：用形声字比较字形的方法记忆“订、攻
4、、吨、矿”等生字。3、教师指导书写。三、扩展延伸，积累实践学生自由读课文。遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。多种方式读。全班交流词语。指名学生读课文，其他同学给他评价。开火车逐段朗读课文，并共同纠正读错的地方用自己的话进行交流、品位与理解课文。爸爸对儿子的能力表示怀疑。可是爸爸又不愿意打击孩子的这份认真的热情，还是让妈妈带矿矿去了图书馆查阅资料。矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，而且他查阅的还很认真。在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。最后，爸爸看到了有生以来的第一份最简短最感兴趣的研究报告学生畅谈1指名朗读课文。2 排火车认读生词。小组中交流识记生字的方法。全班进行交流、讲解记忆的方法。学生练习书写生字。选择一项自己感兴趣的问题或事物，可以到学校的图书室，也可以去问父母、大人或者街坊邻居，或者某些专业人士，让孩子从中汲取自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究成果。写出自己的研究论文。作业设计教后感
