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1、浅析一年级语文教材的新变化社会发展，瞬息万变。为适应新的教育形势，今年我参加了新教材课程培训。作为一名年轻的基层老师，我通过这次学习培训，对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。一、巧妙的教材编排，遵循儿童的身心特征，注意儿童的生活实践和探索发现，合理地促进学生健康成长语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新语文开篇见文，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和
2、向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，教材编写立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。二、图文并茂，活动和游戏为主，激发学生学习母语的浓厚兴趣 时代在变，社会在变，人的知识在变，未来对今天的要求也在变，语文教学岂能不变。语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在
3、自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。例如b、p、m、f四个声母就是根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的
4、兴趣。三、选文新颖，贴近生活，富有童趣传统的小学语文课本，很多课文都是老面孔旧相识，既无新意，又缺时代感。新语文绝大部分都是新朋友，好朋友，能引人入胜。每一篇文章都有它独特的思想内涵，社会主义核心价值观，中华优秀传统文化，良好的思想道德风尚等，都可以在语文教材里面潜移默化的涵盖进去。教材的选文以及配套的活动都能激发学生的爱国的情感，还有学生的自尊、自信，自强不息的美好品德，学生的社会责任感等等。所有这些都是以熏陶、感染的方式，坚持自然有机渗透的原则，做到润物细无声。四、 尊重儿童、保护天性、幼小衔接儿童的天性是探索世界，他们对这个社会充满好奇，他们喜欢去探索这个世界。他们喜欢听故事，讲故事，喜欢游戏，在这个过程中去认识世界，作为起步阶段的语文教育要保护、呵护他们，力求用这样的活动，包括教育内容，包括教育方式能跟学前阶段的内容有所衔接。新教材很多板块的设计都体现了这一特点，在内容的编写过程中时时渗透，一以贯之的原则来执行。总而言之，小学新语文教材做了许多开拓性，启发性的工作，随处都可见到编者的良苦用心，我通过这次学习，也充分感受到时代前进的动力，从中也充实了自己的教学知识，吸收了许多教学经验。
