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1、浦东新区骨干教师学前第6组教学活动点评教学活动谁咬了我的糕（小班）环节点评活动目标1、在理解故事情节中学说简单的对话。2、初步懂得未经他人允许，不能拿别人东西，如有需求要向别人请求同意后才行。活动准备1、小舞台场景布置。2、小猫、小狗、小兔、小羊等小动物手偶各一，幼儿指偶若干。3、实物蛋糕、糖果若干。活动过程（一）情景导入1、 出示实物，导入故事师：宝宝们，欢迎你们来我家作客，我特地为你们准备了好吃的，你们看是什么？闻一闻味道怎么样？2、师（或者幼儿发现）：哎呀，不好了，糕怎么已经被咬过啦？谁咬了我的糕呀？什么时候来咬的呀？（幼儿自由说说）（二）观看木偶，理解故事，学说对话1、观看木偶表演，参
2、与对话讨论（1）（小猫叫声）师：是谁呀？让我去问问小猫：小猫，这糕是你咬的吗？小猫说：我爱吃鱼，不爱吃糕，这糕不是我咬的。（2）讨论：小猫的话是真的吗？为什么？（渗透巩固猫的自然习性）（3）（小狗叫声）师：小狗，这糕是你咬的吗？师：你们猜猜狗会怎么说？（渗透巩固狗的自然习性）(4)同时出示兔和羊，师：你们问问他们，猜猜他们怎么回答。（注意倾听幼儿表达）师：究竟是谁咬了我的糕？（幼儿自由讨论）（5）看猫抓老鼠木偶，教师继续讲故事。讨论问题：你们告诉老鼠，如果想吃别人东西该怎么说？怎么做？提升经验：未经他人允许，不能拿别人东西，如有需求要向别人请求同意后才行。2、 玩指偶，讲故事（1） 师：我们把
3、刚才的事编成故事说说，谁还记得这里面有那些动物？谁先谁后出来？数数有几只动物？（出示动物木偶，随机综合渗透：记忆、排序、数数）（2） 教师交代故事的名字叫：谁咬了糕。（3） 出示指偶，幼儿按故事中动物出现的顺序把指偶套在手指上，师生共同完整讲故事。（4） 幼儿自由玩指偶，自由讲故事，教师随机指导。（三）吃糖果师：还好我还有其他东西招待宝贝们，想吃糖果的宝贝跟我说一下，我就给他吃。（创设机会让幼儿练习说话）对于小猫爱吃鱼的习性，小班下学期的幼儿都应该已经了解了既然渗透数学的概念，可以出示相应数字总体评价：教师教态亲切，自然，语言基调能够符合小班幼儿的念力特点。活动中能够运用幼儿喜欢的指偶形象，激
4、发幼儿参与活动的兴趣。将小动物吃的习性与故事内容相结合，重复学说故事中的简单对话。整个活动环节层层递进，能够围绕目标设计提问。但是活动中教师对于幼儿已有经验的把握可以再准确些，通过不同的方式推进幼儿的已有经验，活动中的重难点设计可以更巧妙，最后的故事欣赏可以结合多媒体课件，进一步吸引幼儿的注意。 评价人 陈洁浦东新区骨干教师学前第6组教学活动点评教学活动千奇百怪的睡姿（中班）环节点评活动目标：1、了解常见动物的睡眠方式，知道不同的动物有不同睡眠方式。2、知道人睡眠的正确姿势，有初步自我保护的意识。活动准备：课件；幼儿收集的有关常见动物睡觉的资料；录像机。活动过程：一、交流介绍 了解常见动物的睡
5、眠方式1、幼儿模仿自己知道的动物睡觉的姿势。（教师随机拍下）2、幼儿交流各种动物的睡姿。（边看录像边提问）预设提问：刚请你猜猜他扮演的可能是什么小动物？它是怎么睡觉的？3、你还知道哪些动物是怎么睡觉的？（幼儿介绍自己收集的常见动物的睡眠方式）二、拓展研究 知道不同的动物有不同睡眠方式1、今天，我也收集了一些动物是怎样睡觉的，我们一起来看看吧。（播放课件）你们想先看哪个动物？（鸳鸯、海象）2、我们来学一学它是怎样睡觉的？（幼儿分别模仿鸳鸯、海象两种动物睡姿。）可能出现的问题：幼儿模仿海象睡觉，担任海象“哨兵”的幼儿可能不愿与同伴交换。回应策略：下班时间到了，该是另一海象上班了。总纳：不同的动物有
6、不同的睡眠方式，正是因为动物独特的睡眠方式，才使得动物能在自然界中生存的更久。三、 提升经验，知道人正确的睡姿。1、那人是怎么睡觉的？2、观看幼儿午睡录像。午睡中，你看到小朋友们有哪些睡觉的姿势？你喜欢怎样的睡觉姿势？你觉得哪种睡觉姿势好？3、幼儿观看课件视频了解正确的睡姿。总结：无论男女老少，向右侧睡，身体轻微弯曲是最佳的睡姿。我们一起来学一学吧。四、生生互动 巩固认识幼儿以儿歌形式告诉同伴正确的睡姿。教师巧妙地改用幼儿现场演示睡姿的方法，更便于幼儿集体观察和讨论儿歌可以随着正确的睡姿视频同步播放，更便于幼儿感受、记忆总体评价：教师能够以幼儿喜欢的游戏方式开展教学活动，将幼儿带入游戏情境中学
7、习，更激发了幼儿学习的主动性积极性。同事活动设计巧妙、有趣，切入点非常的好，环节的层层递进推进了幼儿已有经验的拓展，体现了集体活动的有效价值。评价人：陈洁浦东新区骨干教师学前第6组教学活动点评教学活动邮递员叔叔好（中班）环节点评活动目标：1、在活动中了解邮递员叔叔的工作，了解他们工作的辛苦2、练习数点配对，能正确认出10以内的数字。3、观察信件，了解信件上数字的含义，把信送到相应的信箱中。活动准备：邮包（标有10以内的点子），小邮箱（标有10以内的数字），邮箱内有信件若干（每封信件上标有房间号），一幢4层的楼房（左边从下到上标有14，每层从左至右标有01、02、03字样）活动过程：一、了解邮递
8、员的工作1、观看图片。提问：图片中的人物是谁啊？（邮递员叔叔）2、观看邮递员开邮箱取信、送信的照片。提问：邮递员叔叔在做什么？（取信、送信）讨论：邮递员叔叔每天除了送信还送什么？（如：包裹、报纸、杂志等）教师简单小结：邮递员叔叔每天送信千万封，取信、送信真辛苦，我们大家看到他，对邮递员叔叔要说声“您好，谢谢您”。幼儿跟读问好的话语二、模仿邮递员叔叔送信1、数点子。指导语：今天我们也来当一回小小邮递员，请先拿出你们的邮包吧。提问：邮包上有什么？数一数：邮包上有几个“点子”。2、幼儿找数字邮箱。指导语：邮递员每天先要去开自己分管的邮箱取信，然后整理好后去送信。找一找：根据邮包上的点子找到相应数字的
9、邮箱，取出里面的信件。交流分享：我管的是_邮箱，今天我要送些_。3、送信去（1）.指导语：今天我们要给联洋小区送邮件，看看他们有几层楼几间房间？指导认识小区里的房间号。（2）.指导认识信件上数字的含义，其中“14”代表第几楼，“0103”是房间号。（3）.小小邮递员们，准备出发，我们送信去啦。千万不要送错哦，否则重要的信件送不到，主人会着急的。在邮递员叔叔好的音乐声中，幼儿模仿骑车的样子将信送到相应的信箱里。4、交流经验（1）.指导语：你们都辛苦了，看看有没有送错的邮件呢？（2）.讨论：怎么样才能又快又好地找到你送信的邮箱?三、下班了在音乐声中，请小小邮递员们把自己的邮包整理好放好，下班咯此处
10、教师可以直接导入主题，将对邮递员叔叔工作辛苦的了解放到最后。此时，教师的引导语一定要清晰、条理清楚纠错的过程也应该是活动的重要环节总体评价：教师考虑到中班幼儿好游戏，喜欢在情境中学习的年龄特点，巧妙的采用了学习邮递员叔叔送信的游戏形式，帮助幼儿感知点、数配对的概念。引导幼儿在游戏中掌握楼层中的数字秘密。但是活动中 “与幼儿抛接球”问题是值得教师不断学习和关注。评价人：陈洁浦东新区骨干教师学前第6组教学活动点评教学活动有趣的汉字（大班）环节点评活动目标：1、初步了解汉字的由来，尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。2、感受汉字的有趣，知道文字对我们生活的重要。活动准备：知识准备：幼儿有文字的相关
11、经验；物质准备：PPT；动画36个字截频影像；山、火、刀、马等12个现代文字和象形文字以及底板。活动过程：一、出示生活中的一些标有汉字的照片，读读认认，简单说说汉字的用途我知道我们大班的小朋友可聪明了，已经认识了许多汉字，这一次呀我要考考你们，在我们的生活中你都找到了哪些汉字？它们有什么用？小结：原来在我们身边到处都有汉字，它是我们生活中不可缺少的一部分。汉字不仅可以让我们了解很多的信息，而且还能提示我们的生活，让我们的生活更有序、方便。二、初步了解象形字的由来，感受象形字的有趣1、了解汉字的由来故事：仓颉造字既然大家都认为汉字是很有用的，那你们知道是谁发明了汉字？老师这里有一个小故事，让我们
12、一起到故事里去找答案吧。（幼儿欣赏故事）提问：文字是谁发明的？仓颉是怎么造字的？小结：原来汉字是仓颉发明的，这种文字我们叫它象形字。猜猜为什么叫象形文字？（象形文字跟物体的外形很像，是用简单的图案和符号来表示的）2、象形文字与汉字我们的祖先很聪明，他们用图案和符号发明了文字，我这里还有许多象形文字，我们来猜猜是什么字？（PPT：鱼、龟、羊、雨）提问：（1）你觉得这个象形字会是什么字？你是怎么猜出来的？（2）看看这个象形字与这个汉字哪里最像？（如：鱼的身体的田字就像是许多鱼鳞一样；龟字的上面就像是乌龟的脑袋，中间像它的重重的龟甲，下面像乌龟可爱的小尾巴；羊字上面的两点就像是羊的脑袋上两只尖尖的角
13、；雨字下面的点就像是天上滴滴答答的小雨等）（3）出示PPT，幼儿再次猜测象形字：月、云、火、口、鸟、门刚才你们都猜得非常棒，我这里还有一个小魔方，里面有藏有许多字，你能用最快的速度说出数字几的方格里是什么汉字吗？ （5）游戏：象形字汉字对对碰你们真不错，都能猜出和小魔方里的象形字相对应的现代汉字，这一次呀，要有难度了，小朋友愿意接受挑战吗？请你猜猜这些象形字表示哪些汉字？（幼儿操作桌面上的字板）告诉你们这些象形字还会表演故事呢，我们一起去看看吧！（36个字部分视频）现代的汉字和古代的象形字有些什么区别？（现代的汉字简单，古代的象形字复杂）小结：原来古时候的人根据物体的外部形状发明创造了象形文字
14、，它是我们中国最早的文字，后来人们为了规范、方便，就把字变得简单，也就是现在我们使用的汉字了。三、结束其实在我们生活还有很多有趣的汉字，大家如果有兴趣可以去找一找，到时我们再来一起交流分享。此环节的设计有效的引发了幼儿的学习兴趣，切入活动主题此环节的提问设计简单、明了、有效此环节中的视频演示巧妙、有趣，又一次将活动推向了高潮。总体评价：活动设计的游戏新颖、有趣，对于大班幼儿而言极富有挑战性。教师能够准确的把握大班幼儿的年龄特点设计活动，活动环节层层递进，活动中提问设计有效、明了，最后教师选择的视频汉字，更极大的激发了幼儿对于象形字和汉字之间的关系了解，感受到汉字的有趣，活动非常精彩。评价人：陈洁
