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1、幼儿园小班心理健康教育我好害怕教案反思小班心理健康教育我好惧怕教学设计反省；小班心理健康教育我好惧怕教学设计反省主要包括了设计企图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等内容，知道惧怕的感觉人人都会有，能够想方法除去惧怕的心理，学会战胜惧怕，合适幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看我好惧怕教学设计吧。设计企图情绪管理是心理健康中不行或缺的一部分。在平时生活中，每一个人都会遇到一些负面情绪的困扰，如生气、悲伤和惧怕等等。孩子因为年纪小，常常不会向大人正确地表达自己的情绪感情，也不可以很好地自我化解。当孩子处于惧怕这类感情状态中时，我们常常简单地告诉孩子要英勇，而关于孩子为何惧怕，惧怕时如何做
2、才能够让自己不惧怕却少相关注。本次活动借助于绘本我好惧怕中的小熊，告诉孩子：每一个人都会有惧怕的情绪，不要担忧，不要感觉难为情；鼓舞幼儿议论如何让自己远离惧怕，进而帮助他们学会化解这类情绪，建立自信心。整个活动，我让孩子依照自己的经验，说出惧怕的感觉，并想出方法，让自己不再惧怕，最后体验到我不惧怕的成功和快乐。活动目标1知道惧怕的感觉人人都会有。2能够想方法除去惧怕的心理，学会战胜惧怕。3学习控制自己的情绪，悲伤或痛苦时不哭。4踊跃的参加活动，英勇的说出自己的想法。5学会在平时生活中保持乐观的情绪，渐渐养成乐观爽朗的性格。活动准备1绘本我好惧怕。2情形，预先让幼儿和家长合作记录下自己最惧怕的事
3、物或场景。活动过程1小熊的惧怕看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多惧怕呀?猜猜小熊可能碰到了谁?可能发生了什么事情?(猜想。)活动实录：小熊来了。它很惧怕。小熊可能碰到怪兽了；它可能碰到大灰狼了；有大老虎想吃它揭露谜底：碰到什么了?活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。发问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很惧怕。小结：是呀，碰到恶狠狠的狗时，小熊会惧怕；天黑了，一个人在家，小熊内心也很惧怕。2我的惧怕有的宝宝把他们的惧怕都画了下来，我们一同看看。假如有你画的惧怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿议论。)你惧怕的是什
4、么?为何会惧怕?惧怕的时候你内心是什么感觉呢?活动实录：我惧怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。惧怕的时候很不舒畅。还有谁也是惧怕这类很厉害的动物的?活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，为何呀?活动实录：因为火会烧伤我们的。你们为何惧怕这些东西呢?(水、电、刀。)活动实录：大的水会把我们冲走，房屋也会冲走的；用剪刀时不注领悟剪得手的；这是插座，有电。你惧怕的又是什么呢?为何?还有谁也是惧怕这类很响的声音的?活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。看看他惧怕的是什么?为何?活动实录：打针，因为打针很疼。小结：每一个人都会惧怕。惧怕是种冷冷的、牢牢的、不舒畅的感觉。惧怕时我
5、会哭，我会躲起来。你喜爱这类惧怕的感觉吗？3我不惧怕(1) 议论如何才能让我们不惧怕呢?(看图片，一一对应想方法。)动物：碰到这些凶狠的动物时，我们能够怎么做呢?找警察帮忙：躲起来；赶忙跑回家。水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，可是一不当心就会受伤，怎么做呢?当心点；不玩儿。声响：像这样忽然发出很大的声音时，我们能够怎么做呢?捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。边说边进行记录。小结：碰到凶狠的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷同样有很大的声音时，我们能够捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要当心使用哟！(2) 情境表演你怕不怕打针呀?打预防针能让我
6、们的身体变得棒棒的，能不可以因为惧怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不惧怕呢?活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。我们一同来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕!今日护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗?小结：本来有些惧怕的事情，我们能够躲起来，能够做其余的事情，但有的惧怕，像打针我们是一定要战胜它。4小熊不惧怕你们都想到了好方法，变为英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢?我们一同来看看小熊想到了什么方法。活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。此刻小熊脸上是什么表情呀?小熊很高兴，因为它知道惧怕的时候该怎么做了!今日一下子面对那么多不认识的人，老师内心也有点惧怕，你们愿意帮我变得英勇一些，一同去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗?活动反省关于小班的孩子只需归纳两类就能够了，一个是惧怕凶狠的小动物，一个就是惧怕打针，这两点最切合他们的实质，大体能够分红四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出惧怕情绪，第二环节就是经验迁徙，进行两点归类；第三环节就是客服惧怕心理的体验打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延长就是与生活相联系，抱抱客人老师。
