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1、5、古诗三首 一、教学目标：。1帮助学生理解诗意，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情并从中感受自然美和语言美。2指导朗读、背诵课文，默写菊花、枫桥夜泊。3、学会本课的生字，会认“螺”，会写“菊、舍”等十个字。二、教学重难点：1、引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。三、课前预习：1、查找相关资料：了解诗人和诗的背景，搜集描写秋景的古诗。2、朗读古诗，读准字音。3、试着理解诗意。四、教学准备：1、生字卡、挂图。五、教学思路：知诗人解诗题抓字眼明诗意想意境悟诗情六、教学课时；二课时七、教学模式：教学流程问题预设解决策略修改意见一、启发谈话，导入新课。1.美丽的
2、秋天即将来临，请同学们回忆所读过的描写秋景的古诗。2.我们一起来学习第5课古诗三首。学生诵读写秋天的诗句。（山行、暮江吟）二、学习生字本课生字哪些容易读错写错?应该用哪些方法记忆?1、四人小组快速交流自学生字情况（音、形）。2、汇报交流情况：指名读生字，说出易读错的字音，提醒大家注意；用什么方法记住了哪些字。3、师生共同强化易读错的字音和易写错的字形：音：（菊、舍、遍、渐、偏、霜、愁、眠、苏、寺）。多音字：（舍） 形：（遍、偏、眠、霜）。 4、用生字卡检验学习效果。形近字组词：遍（ ） 眠（ ）霜（ ）诗（ ） 偏（ ） 眼（ ）箱（ ）寺（ ）先教给学生学习古诗的方法：一、知诗人，解诗题。二
3、、熟诗句，反复读。三、抓字眼，解诗句。四、会诗情，领诗境。三、学习第一首古诗。1、了解诗人。2、诗的题目是什么意思？ 3、诗句中描写了洞庭湖什么时候的景色?洞庭湖的景物是怎样的?它有什么特点?从中可以体会到诗人怎样的感情？一、 学生交流汇报有关作者的资料。二、 齐读题目， 说一说诗的题目是什么意思,了解洞庭湖。(可让学生看录像或图片)三、 1学生根据注释及插图,并结合上下文和生活实际,自学古诗，了解诗的大意：然后小组交流.四、 2师生共同探究理解诗句的意思.五、 3根据诗句意思理解诗中描写了哪些景物,体会景物的特点(秀美恬静)六、 4诗人想象丰富，用了比喻的手法描绘洞庭湖的美景,找出这样的句子
4、,说说诗人把什么比作什么？七、 5面对洞庭湖秋夜月下的美景,诗人表达了怎样的感情?把它美美地读出来。八、 6边读边想象这首诗描绘的景象,并想象“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”所描绘的画面，全班交流。九、 7学生互相背诗。四、用同样的方法学习第二、三首古诗。两首诗各写了什么内容？各自表达了诗人怎样的思想感情？1小结学习第一首诗的方法2第二首诗重点点拨：诗中哪些地方可以看出诗人爱菊花？诗人为什么爱菊花？从中可以看出诗人怎样的思想感情？想象第一句诗的画面。3第三首诗重点点拨：了解诗人写诗的时代背景，从诗中找出一个字来表达诗人的思想感情（愁），诗中从哪些地方可以看出诗人忧愁的感情？老师点拨这首诗的表达方法：借景抒情。想象第一句诗的画面。五总结延伸学习了三首古诗，你有什么收获？你还会背哪些古诗？1谈收获（可以从各个方面谈）2开展诵读诗歌比赛。八、作业设计：1、背诵并默写古诗。2、搜集描写秋景的古诗。九、板书：略
