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1、13罗丹的启示平城区十八校教师:高瑞芬教学目标：1、有感情地朗读课文,背诵第六自然段，感受罗丹修改塑像时如痴如醉的工作状态，体会作者是如何细致描写罗丹的。2、理解课文最后一句话的含义。3、对照阅读课文第一自然段和最后一个自然段，初步了 解前后照应的写法。重点、难点：1、有感情地朗读课文,背诵第六自然段，感受罗丹修改塑像时如痴如醉的工作状态，体会作者是如何细致描写罗丹的。2、理解课文最后一句话的含义。准备：课件。教学过程：一、 介绍人物、导入新课。欣赏罗丹的作品，这些作品来出自同一个人的手，他就是罗丹。今天我们继续学习13课罗丹的启示（板书课题）二、 整体感知。自读课文，回忆课文讲了一件什么事？
2、三、 重点学习。（一） 引导探究罗丹如何全神贯注工作的。1、出示第三自然段，体会“神采奕奕”。2、找出文中描写罗丹工作的句子。 （1）但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起” 通过理解“喃喃自语”引导朗读。 （2）他拿起一柄塑像用的木质小刀，在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。 通过理解“拂”体会罗丹修改塑像时小心投入。 （3）“还有这里这里”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。 通过神态描写“眼里放出光芒”感受罗丹因找到创作灵感而兴奋。 （4）一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点泥。 通过神态描写“眉头紧皱”感
3、受罗丹工作中因没有达到思想境界而苦恼。5、从这段话中，你读出一个什么样的罗丹？6、师指导背诵第六自然段。7、课文补白，出示幻灯片。 半小时过去了，一小时过去了他没对我说一句话。他忘记了（ ），忘记了（ ），忘记了（ ），他如痴如醉地沉浸在自己的修改中，他什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作。8、理解课文最后一个自然段。此时，茨威格明白了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样（ ）地去做。四、 了解首尾呼应的写作方法。五、 语言训练。 写一句属于自己的人生格言。六、 总结：罗丹的启示学完了，我希望它如同这艘巨轮载着你的理想远航。七、 板书： 喃喃自语 一丝不苟13罗丹的启示 轻轻拂过 全神贯注 眼里放出光芒 精益求精
