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1、第10课我们不乱扔教学设计第一课时教学目标：1.引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。2.引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。教学难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。教学准备：各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；有关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频。教学过程一、导入新课：认识公共场所。1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，
2、是去干什么？2.师小结：这些大家都可以去的地方称为公共场所。出示“公共场所”3.除了刚才看到的这些，你还知道哪些公共场所？你去那儿干什么？师：原来公共场所无处不在啊。二、对比辨析：“我喜欢那种情景”1.这些公共场所为人们的生活提供了很多方便。师播放各种“公共场所”图片2.你觉得这些地方怎么样？生：漂亮的、干净的、好玩的、安静的3. 可是这几个地方你还喜欢吗？ 说说你的理由。师分别出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片。4.你在生活中有没有看见过哪些地方也这样又脏又乱？师逐步提示：校园里（校门口、洗手池、食堂等）小区（楼道里、公共健身区、垃圾桶旁边、草坪等）马路上、公交站、绿化带等5.我们每天都
3、会来到这些地方，如果真和你们说的那样，我们的心情会怎么样？6.确实，这样的公共环境影响了我们的生活，我们必须要整改。先来给刚才这几个地方提点建议。7.师小结：整洁、优美的环境会让人心情愉快，也对我们的身体健康有好处；相反脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康。三、垃圾分类：“不只是为了干净”1.过渡：刚才小朋友都提到保持公共环境的干净整洁，什么东西一定不能乱扔？出示课题：我们不乱扔2.的确，在我们的生活中，每天都会不可避免地产生一些垃圾。当你的身边有了垃圾时，我们一定要注意不能乱扔。出示辨析：（1）看，上完美术课，桌面上就会有好多纸屑，如果是你，你会怎么做？生：把纸屑收拾成一堆，然
4、后装在自已带的垃圾袋里，课后扔到垃圾筒里去； 看到纸屑，随手捡起垃圾。师：你真是个文明的孩子。我们不乱扔，才能保护教室环境的整洁。（2）和爸爸妈妈看完电影，喝下来的饮料瓶，你会像他们一样扔吗？那你会怎么做？生：我不会像他们一样乱扔的；我会把饮料瓶带走的；我会把饮料瓶扔进垃圾筒里的。师：是的，我们要随手带走垃圾，我们不乱扔，学会保护公共场所的环境，争当文明天使。（出示板书：保护环境）3.有一个小朋友做的非常好，他叫王勇，我们一起去学习学习。播放绘本：一起去秋游4.小组讨论：王勇哪些做法值得我们学习？5.指名交流，师重点引导解决：没有带垃圾袋、找不到垃圾桶该怎么办？师小结板书：随身带好垃圾袋 垃圾
5、扔进垃圾桶 见到垃圾随手捡齐读儿歌6.继续播放绘本，王勇遇到什么问题了？提问：有的小朋友会奇怪了，垃圾就是不要的东西，为什么还要对垃圾分类呢？播放“告诉你”7.垃圾分类有这么大作用，可以分成几类呢？ 播放公益广告视频看了这则公益广告，你知道了什么？出示图片：可回收垃圾 不可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾8.哪些东西可以再利用，是可回收垃圾？有毒有害垃圾包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等）9.（课件出示垃圾图片）找一找哪些是可回收垃圾，哪些属于不可回收垃圾分别扔进垃圾桶。师小结板书：垃圾分类我能行10.有了垃圾分类啊，我们发现，生活中很多垃圾都是可以回收
6、的，所以不乱扔垃圾，不仅仅是为了保护环境，也是对资源的再利用。（出示板书：利用资源）11.为了合理安排我们每天产生的无数垃圾，全社会都在努力。播放图片：清洁工 垃圾桶 垃圾车 扫地车 垃圾中转站 垃圾填埋场等四、行为指导：我们争做文明人1.课件出示图片：在马路上，从车窗抛物师：这个小小的动作，会带来什么麻烦？2.看两段新闻报道：一位南京夫子庙清洁工春节期间一天工作十四小时。课件出示视频1师：从新闻中你了解到了什么？3.黄山旅游景点垃圾堆积，一位清洁工在陡峭的悬崖边捡垃圾很危险。课件出示视频2师：从这个视频中你又知道了什么？4.师：看了这两则新闻报道，你想对那些乱扔垃圾的人或者对大家说些什么吗？（学生自由说。）师：是的，我们不乱扔，不仅仅是保护环境，利用资源，还是对劳动者的尊敬（出示板书：尊重劳动）五、课堂总结延伸。1.出示歌曲：大家一起来环保2.今天回家和爸爸妈妈一起整理垃圾，并负责把垃圾扔进相应的地方。3.布置观察记录：除了乱扔垃圾，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况，试着完成“我的观察记录表”。板书设计：10 我们不乱扔随身带好垃圾袋 保护环境垃圾扔进垃圾桶 利用资源见到垃圾随手捡 尊重劳动垃圾分类我能行
