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1、教学设计我们享有“上帝”的权利鹤壁市 兰苑中学 郭有明 郑艳彩教学目标：知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的意义，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的基本权利来指导实际消费。情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。教学重点、难点重点：消费者依法享有的合法权利。难点：提高消费者的权利意识。 教学过程第一环节 定向诱导导课教师：同学们，看我的衣服漂亮不漂亮？学生：漂亮！教师：这是我为了给大家美的
2、享受特意在上周末买的！请问同学们，当我走进商场购买衣服时，我扮演着什么角色呢？学生：消费者。教师：我买衣服这一过程就是（消费）教师：那么，你还知道哪些消费呢？请说出来让大家听听！学生：列举生活中的消费教师：看来，我们的生活离不开消费。我们都是消费者。今天我们就共同来学习认识消费者，了解消费者享有的权利。即第八课第一框：幻灯片【我们享有“上帝”的权利】第二环节 自学探究教师：下边用4分钟时间自学课本第86-92页。请同学们在自学的过程中，把你学到的知识用问题的形式或其它方式简洁的概括出来，并写在纸上，在有疑问的地方做个标记。 教师：自学结束。请同学们把你自学到的知识在黑板上展示出来，大家共享。本
3、课共两目，我们就先请两位同学上来展示，一位展示第一目，一位展示第二目。（学生在黑板上展示）(教师建议：把这一目的题目补充完整，最好按课本顺序，条理清晰的列出问题)教师：下边在坐的同学，可以四人一小组，在小组之间交流你们自学的收获，讨论你们遇到的疑问）教师：同学们，谁还有补充，请上来用不同颜色的笔写上去。教师：接下来我们进一步来了解这些知识，看大家是否真正的学会了。(按学生列举的顺序把每道题都让学生解释。让学生评价学生的回答。第一目的问题简单回答，学生理解即可。第二目解释具体权利时，可引导学生结合生活举例。应突出和突破出这个重点)（在这个过程中，当学生提到消费者在行动时，放幻灯片【消费者在行动】
4、当学生谈到消费者享有的权利时放幻灯片【权利：315】）教师：除了黑板上列出的这些知识，你们还有没有补充？（学生如有补充就让其充分表达，如果没有，但确实还有知识，学生没有发现或提出，教师就启发，点到为止）教师：综合以上同学们的收获我们可以简洁的概括为【幻灯片：知识小结】第三环节 讨论解疑教师：刚才在自学的过程中，我看见有的同学在书上某些地方画了一个大大的问号，不知到现在那些疑问解决了没有？谁还有疑问？学生：谈疑问。教师：三人行，必有我师焉。我们谁来帮他解决呢？学生：谈看法，谈评价，谈是否明白了。（为学生准备了几张幻灯片讲述知识难点，如果学生提出来，就放映幻灯片讲解，如果没有学生提出，就省略）第四环节 反馈总结教师：同学们，学以致用。接下来，请大家运用今天我们所学习的知识来分析一个真实的案例。请看【视频：田婆婆洗灸堂】教师：痛苦的孩子，伤心的妈妈！同学们，请运用今天所学习的知识分析这一案例。（引导学生结合课本知识分析）学生：分析教师：通过对这一案例的分析，反馈出同学们经过今天的学习进一步了解了消费者，并增强了权利意识。古人云：读万卷书，行万里路。期望大家今后在消费时，能学以致用。祝愿大家放心消费，幸福生活！下课！再见！
